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如圖所示為“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”的電路.
(1)圖中甲、乙、丙串聯的目的是
保證電流大小相等
保證電流大小相等
.為了達到這個目的,還可以有其他方法,請你簡要敘述做法.
串聯一個電流表,通過調節滑動變阻器使通過線圈的電流相等
串聯一個電流表,通過調節滑動變阻器使通過線圈的電流相等

(2)分析圖中的現象,得出的結論是:
電流大小相等時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強
電流大小相等時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強

(3)現要“探究電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系”,利用如圖所示的裝置應如何做?說出你的方法.
調節滑動變阻器,改變電路中電流大小,觀察同一線圈吸引大頭針的多少
調節滑動變阻器,改變電路中電流大小,觀察同一線圈吸引大頭針的多少
分析:(1)電磁鐵磁性強弱與電流的大小和線圈的匝數有關,有研究與線圈匝數的關系時,必須控制電流的大小相同,可以通過串聯來實現,也可以通過電流表來直接讀出電流的大;
(2)圖中三個電磁鐵串聯,電流相等,線圈匝數不同,吸引大頭針的數目不同,據此分析;
(3)要探究電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系,必須控制線圈匝數相同,通過滑動變阻器來改變電流的大。
解答:解:(1)圖中甲、乙、丙串聯在一起,根據串聯電路各處的電流相等可知,這是為了控制電流的大小相等;為了達到這個目的,還可以串聯一個電流表,通過調節滑動變阻器使通過線圈的電流相等;
(2)圖中三個電磁鐵串聯,電流相等,線圈匝數不同,吸引大頭針的數目不同,據此可得出結論:電流大小相等時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強;
(3)如果要探究電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系,必須控制線圈匝數相同,在本實驗的圖中,可以調節滑動變阻器,改變電路中電流大小,觀察同一線圈吸引大頭針的多少.
故答案為:
(1)保證電流大小相等;串聯一個電流表,通過調節滑動變阻器使通過線圈的電流相等;
(2)電流大小相等時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強;
(3)調節滑動變阻器,改變電路中電流大小,觀察同一線圈吸引大頭針的多少.
點評:解答本題的關鍵是明確影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些,再根據控制變量法的要求來進行探究,會分析實驗現象得出結論.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京)如圖所示為“探究影響導題電阻大小因素”的實驗電路,A、B之間接導體,
(1)本試驗通過
電流表示數(燈泡亮度)
電流表示數(燈泡亮度)
比較導體電阻的大。
(2)小明發現手邊只有一根較長的金屬絲,他可以探究導體的電阻是否與
長度
長度
橫截面積
橫截面積
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示為“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路,A、B之間接導體,下表是某實驗小組在實驗中所用導體的相關物理量的記錄:
導體編號 A B C D
長度(m) 1.0 1.0 1.0 0.5
橫截面積(mm2 1.2 1.2 2.4 1.2
材料 鎳鉻絲 錳銅絲 鎳鉻絲 鎳鉻絲
(1)本實驗通過
電流表的示數
電流表的示數
比較導體電阻的大小,電流表示數越大,所接電阻阻值越

(2)要探究導體電阻大小與長度是否有關,應選用編號為
A和D
A和D
的兩根導體,要探究導體電阻大小與材料是否有關,應選用編號為
A和B
A和B
的兩根導體.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示為探究影響燈泡亮度的實驗電路,電源電壓保持不變,閉合開關,如果向右移動滑片,則燈L亮度
變暗
變暗
,電壓表示數
變小
變小
.(選填“變大”、“變小”、“不變”)

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科目:初中物理 來源:2012年初中畢業升學考試(江蘇南京卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

如圖所示為“探究影響導題電阻大小因素”的實驗電路,A、B之間接導體,
(1)本試驗通過       比較導體電阻的大。
(2)小明發現手邊只有一根較長的金屬絲,他可以探究導體的電阻是否與          有關.

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