精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
20.在探究了水平拉動物體時拉力的大小和接觸面積無關后,某小組同學繼續研究水平拉力和其他因素的關系,他們將質量不同的物塊分別放置在水平的木板和橡膠板上,并用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物塊,如圖1所示.實驗數據分別記錄在表一、表二中.
表一     木板
實驗序號質量(克)拉力(牛)
14002.0
25002.5
36003.0
表二   橡膠板
實驗序號質量(克)拉力(牛)
44002.8
55003.5
66004.2
①分析比較實驗序號1與2與3或4與5與6的數據及相關條件,可得出的初步結論是:在同一水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,壓力越大,拉力也越大.
②分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數據及相關條件,可得出的初步結論是:在水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,接觸面越粗糙,拉力越大.
③為了繼續探究拉動物體時拉力大小與拉力方向的關系,他們把質量為600克的物塊放在木板上繼續實驗,并用更精密的儀器測量拉力.如圖2所示,實驗中逐漸增大拉力與水平面的夾角α,勻速拉動木塊,數據記錄在表三中.
表三  木板
實驗序號夾角α(度)拉力(牛)
7102.79
8202.71
9302.68
10402.75
11502.92
12603.21
分析表三中數據,可得初步結論:在接觸面積、粗糙程度和壓力都相同,沿水平方向勻速拉動物體,當拉力與水平面的夾角增大時,拉力先減小后增大.
根據表三中的數據,他們認為當夾角α為某一角度時,拉力可能最小,為了找到這一角度,還應該在夾角α為20~40度的范圍內進一步探究.
④他們還猜想拉力最小時的角度α可能與水平面的粗糙程度有關,為驗證這一猜想,他們應設計的實驗步驟是:B、E、F(請選填下列各項中的字母).
A.將質量不同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上
B.將質量相同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上
C.將質量不同的物塊放置在粗糙程度相同的水平面上
D.用力沿水平方向勻速拉動物塊
E.用力沿不同方向勻速拉動物塊
F.記錄數據.

分析 ①根據控制變量法可判斷:實驗次數1、2、3控制的是接觸面積和粗糙程度,改變的壓力,研究拉力與壓力大小的關系;
②比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數據是壓力相同,研究拉力與接觸面的粗糙程度;
③分析表三實驗結論,接觸面積、粗糙程度和壓力都相同,但拉力與水平面的夾角不同,拉力也隨之變化,根據數據即可分析;
④根據控制變量法可判斷拉力最小時的角度α可能與水平面的粗糙程度有關時應控制不變的物理量是接觸面積、粗糙程度和壓力,由此可設計實驗步驟.

解答 解:①比較實驗次數1、2、3或4、5、6的數據可知:接觸面積和粗糙程度相同,物體質量不同,則產生的壓力不同,測力計的示數是逐漸變大,所以可得出的初步結論是:在同一水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,壓力越大,拉力也越大;
②比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數據可知:壓力相同,物體在不同的表面上運動,則接觸面的粗糙程度不同;所以可得出的初步結論是:在水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,接觸面越粗糙,拉力越大;
③分析表三實驗結論,接觸面積、粗糙程度和壓力都相同,但拉力與水平面的夾角增大時,拉力先減小后增大,由此分析可得:在接觸面積、粗糙程度和壓力都相同,沿水平方向勻速拉動物體,當拉力與水平面的夾角增大時,拉力先減小后增大;
根據上面結論可判斷:拉力與水平面的夾角最小為30度時,拉力為最;所以為了找到這一角度,還應該在夾角α為20~40度的范圍內進一步探究.
④根據控制變量法可知:應控制接觸面積和壓力不變,觀察角度α為30度時,拉力在粗糙程度不同的水平面上勻速運動,拉力是否為最小,所以實驗步驟為:
1、將質量相同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上,
2、用力沿不同方向勻速拉動物塊,
3、記錄數據.
所以正確的步驟:B、E、F.
故答案為:①壓力越大,拉力也越大;
②在水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,接觸面越粗糙,拉力越大;
③在接觸面積、粗糙程度和壓力都相同,沿水平方向勻速拉動物體,當拉力與水平面的夾角增大時,拉力先減小后增大;20~40;
④B、E、F.

點評 (1)把握住利用控制變量法分析實驗結論的基本思路是解答此題的關鍵所在.
(2)物體勻速直線運動時,拉力大小的影響因素與粗糙程度和壓力有關.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖甲所示,是江蘇如東風力發電場的外景,該場是亞洲目前建設規模最大的風電基地.小明在參觀了發電場后,對風力發電機產生了濃厚的興趣.

風力發電機發電時的輸出功率和哪些因素有關呢?對這一問題,他做了如下猜想:
①風力發電機的輸出功率可能與風速有關.
②風力發電機的輸出功率可能與葉片的傾角有關.
(1)請你也提出一個猜想:
③風力發電機的輸出功率可能與葉片面積有關.
為了探究風力發電機的輸出功率是否與風速有關,小明設計了如下實驗步驟:①如圖乙,將風葉安裝在風車底座上,把線的一端固定在風車轉軸上,另一端系上鉤碼.②在風車正前方1米處放置電風扇,將電風扇的風速調到1擋位,用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間.③將電風扇換到2、3擋位,重復以上實驗,并將數據記錄在表格中.(注:電風扇擋位越高,風速越大)
表一:
電風扇擋位鉤碼的質量(克)提升鉤碼到A點的時間(秒)
15015
25013
35010
請你回答:
(2)這個實驗是通過測量砝碼上升時間的長短來比較風車輸出功率的大小.
(3)通過實驗可以得到的結論是:風力發電機的輸出功率與風速有關,風速越大輸出功率越大.
為了進一步研究風力發電機,他又從電廠查到一臺1500kW的發電機組的相關數據:
表二:輸出功率與風速的關系
風速(m/s)5101520
輸出功率(kW)8072015001100
表三:不同風速下風力發電機每秒獲得的風能:
風速(m/s)5101520
1s獲得的能量(104J)15120405350
(4)風能是清潔能源,也是可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.風力發電機的工作原理是電磁感應.
(5)風速為10m/s時,這臺發電機的發電效率為60%.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.1cm3的水中含有3.34×1022個水分子,那么一個水分子的質量是多少?若將1cm3的水分子平均分給世界上所有的人(全世界人口60億),每人可得到多少個水分子?以上數據說明分子有何特點?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示,原長為L的軟彈簧,上端固定,下端掛一個小重球,從位置A處釋放時,彈簧長仍為L,小球從A運動到最低位置B的過程中,重力勢能減小,彈性勢能和動能增加.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示,電流表讀數為I,電壓表的讀數為U,則( 。 
A.U=0,R=0B.U變大時,$\frac{U}{I}$變大C.I變大時,$\frac{U}{I}$變小D.U變大時,$\frac{U}{I}$不變

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.指出以下幾種情況中的施力物體和受力物體:
(1)桌上的文具盒給桌子向下的壓力,施力物體是文具盒,受力物體是桌子;
(2)用水桶從5米深的井里打水,水桶受到的拉力,其施力物體是繩子;
(3)用船槳劃船時,使船前進的推力的施力物體是水,受力物體是船槳.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

12.如圖是生活中常見的杠桿,其中屬于省力杠桿的是( 。
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.生活中處處有物理,留心觀察皆學問,以下兩種情形你可能注意到:
①騎自行車時速度越快,感覺空氣阻力越大;
②高鐵動車的車頭一般做成“子彈頭”形狀.
【猜想與假設】根據以上兩種情形,你認為物體所受空氣阻力可能與物體運動的速度大小和擋風面積有關.
【設計并進行實驗】為了驗證物體所受空氣阻力與物體運動的速度大小的關系,小剛設計的方案是:在一個無風的周末,他和爸爸開汽車來到郊外一段人車稀少的平直公路上,小剛打開汽車天窗,將如圖所示裝置固定在汽車車頂,爸爸依次以3m/s、6m/s、9m/s、12m/s的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離,小剛依次將汽車不同行駛速度時的彈簧測力計的示數記錄在表中.
汽車速度v/(m•s-136912
彈簧測力計示數F/N0.10.51.11.9
【分析與論證】分析上表中的實驗數據可知,物體運動速度越大,所受空氣阻力越大.
【評估】該實驗裝置中木板是光滑點好還是粗糙點好?光滑點好;理由是減小摩擦力對該實驗產生的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

10.如圖所示,將重10N的物體入在斜面上靜止,畫出這個物體對斜面的壓力示意圖.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视