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.如圖7-5所示，容器中盛有水，鐵球、銅球和木球都靜止在水中，根據圖中所示的情況可以判定( )

A.木球一定是空心的 B.銅球一定是空心的

C.鐵球一定是空心的 D.木球一定是實心的

圖7-5

答案:B  導解：若銅球是實心的，ρ銅＞ρ水，所以銅球在水中下沉.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山三模）為了探究冰熔化時溫度的變化規律，笑笑設計了如圖14甲所示的實驗裝置，并在下表中記錄了熔化過程中溫度隨時間變化的情況：
（1）在圖乙中，以時間為橫軸，溫度為縱軸，根據記錄作出冰熔化的圖象．
（2）冰是
晶體
晶體
（填“晶體”或“非晶體”），因為
冰在熔化過程中溫度保持不變，有一定的熔點
冰在熔化過程中溫度保持不變，有一定的熔點
．
（3）愛動腦筋的笑笑想，2min到5min需要吸收熱量，但溫度卻保持不變，在這過程中
內能
內能
應是增加的．笑笑在與同學交流時又發現，在開始2min升溫快，最后2min升溫慢，對此她們不但做出了合理的解釋，而且又算出了冰和水比熱容的定量關系是
c水=2c冰
c水=2c冰
．
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7
t溫/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣一模）小李用如圖1甲所示裝置探究冰熔化過程中溫度變化情況，記錄數值如下表．
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/℃ -6 -4 -2 0 0 0 1 2 3 4
（1）請根據表中數據，在圖2的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時間圖象．由圖象知冰屬于
晶體
晶體
（選“晶體”或“非晶體”）．
（2）某時刻溫度計的讀數如圖1乙所示，此時的溫度是
4
4
℃．
（3）觀察冰和水的溫度隨加熱時間的變化，發現冰的溫度變化比水
快
快
，所以冰的比熱容比水
小
小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，小名同學開始記時，每隔1min記錄一次水的溫度，有關記錄數據如下：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
（1）根據實驗記錄的數據分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續對水加熱1min，則水的沸點是
99
99
℃．
（2）請根據記錄的數據在圖1中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

3）如圖2甲圖為某同學測“沸水溫度”實驗時的情形．由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數大于100℃，他的錯誤是
玻璃泡接觸了容器底
玻璃泡接觸了容器底
，當糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，如圖2乙所示，溫度計的讀數為
99
99
℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為
6
6
min．水已沸騰后，若繼續對水加熱，則水在加熱過程中溫度將
不變
不變
．
（5）某同學在實驗過程中，發現水從開始加熱到沸騰這段時間過長，造成這種現象的原因可能是哪些？（寫出一點即可）
燒杯未加蓋
燒杯未加蓋

（6）某實驗小組根據各自的數據，畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示A同學的圖線，虛線表示B同學的圖線，兩同學的圖線水平部分重合，整個過程中兩同學的操作都規范準確．根據圖3中的分析圖線：兩同學開始加熱時，水的初溫是
90
90
℃；從開始加熱直到水達到沸點，兩個同學實驗所用的時間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學用來被加熱的水的質量比B同學的
小
小
．（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某�！癝TS”（科學、技術社會的縮寫）活動課前往江蘇洋河酒廠社會考察．活動小組的同學了解到：配制白酒是發酵后糧食里的酒精從酒槽中煮蒸汽化出來而形成的．其煮蒸裝置如圖7所示，因為汽化要吸收熱量，所以，需要在鍋灶上加熱，蒸鍋實際是一個汽化池，將其封閉后僅與輸汽管相通，然后將“汽酒”引入冷凝池后再注入儲酒罐，罐里的白酒度數很高，一般不宜直接飲用，需要與適量水勾兌（即混合）后才能出售．有關行業規定：白酒的“度數”是指氣溫在20℃時，100ml（1ml=1cm3）酒中所含酒精的毫升數．
（1）在標準氣壓下，對汽化池加熱應保持多高溫度才能出好酒？輸汽管為什么要彎彎曲曲的經過冷凝池？
（2）該廠生產的每瓶白酒以“500ml，40%”規格包裝，則每瓶白酒質量是多少kg？這種白酒的密度為多大？（不考慮勾兌白酒時體積變化，且不計酒瓶質量）
物質 密度（kg/m3） 比熱容（J/（kg?℃）） 沸點（℃，標準氣壓）
水 1.0×103 4.2×103 100
酒精 0.8×103 2.4×103 78.5

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

曉麗收集到了如下的一些金屬特性數據：
金屬 密度/（×103 kg/m3） 熔點/℃ 比熱容
/[J/（kg?℃）]		 導熱性能 導電性能
鋁 2.7 660 0.88 4 4
銅 8.9 1083 0.39 2 2
金 19.3 1063 0.13 3 3
鋼鐵 7.9 1540 0.46 8 7
鉛 11.3 327 0.13 9 9
銀 10.5 961 0.24 1 1
（注：導電性能、導熱性能的數值越小表示性能越好）利用這個金屬特性表，曉麗解決了不少問題：
（1）曉麗買了一件工藝品，但不知究竟是什么金屬制成的．于是她用天平和量筒對該工藝品的密度進行了測量，得到以下表格中的一些數據．其中金屬塊和水的總體積如圖1甲所示，請將表格填完整．
金屬塊的質量
m/g		 水的體積
V1/m1		 金屬塊和水的體積
V2/m1		 金屬塊的體積V/cm3 金屬塊的密度
ρ/（kg/m3）
10.8 14
通過測量，發現這件工藝品是用表中
鋁
鋁
金屬制成的，這種金屬在日常生活中應用廣泛，例如：
鋁制燒水壺
鋁制燒水壺
．這種金屬的質量與體積的關系可用圖1乙圖象中的
c
c
直線來表示．圖中直線a表示的是表中
銅
銅
金屬的質量與體積的關系．
（2）為了研究金屬的吸熱能力，曉麗做了如下的探究：
器材與裝置：兩個燒杯、兩支溫度計、質量相同的水和鐵粉．探究過程：將分別盛有水和鐵粉的燒杯放到陽光下照射，用溫度計每隔一段時間測一測溫度（如圖2所示），得到如下實驗數據：

時間/min
溫度/℃		 0 3 6 9 12 1 5 …
鐵粉 15 17 20 22 24 27 …
水 15 16 17 18 18 19 …
曉麗換用其他金屬與水一起做相同的實驗，均得出相似的數據．她經過數據分析，得出結論：質量相同的金屬和水在陽光下照射相同的時間，金屬升高的溫度比水的
大
大
．為比較物質這種能力的不同，引入了比熱容這一物理量．因此，曉麗解釋了家中暖氣片內用水做循環物質的原因：因為水的比熱容比較
大
大
．

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