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17、（1）圖左中天平的讀數是
62.4
g．
（2）圖（中）中電能表的讀數是
2818.7kW?h
．
（3）如圖右懸掛的小球處于靜止狀態，畫出他所受拉力的示意圖．
分析：（1）天平標尺上的分度值是0.2g，讀數為砝碼質量加游碼對應的刻度值；
（2）電能表的分度值為0.1kw?h，前四位為整數kw?h，最后一位為小數kw?h；
（3）畫出小球受到的拉力示意圖，首先知道拉力的作用點在重心上，方向豎直向上，根據力的示意圖的畫法作出拉力．
解答：解：（1）天平讀數為50g+10g+2.4g=62.4g；
故答案為：62.4．
（2）電能表讀數為2818kW?h+0.7kW?h=2818.7kW?h；
故答案為：2818.7kW?h．
（3）拉力從小球的重心豎直向上畫，標出符號F，如圖：
點評：天平使用前要看清它的量程和分度值，讀數時為砝碼質量加游碼對應的刻度值；
電能表的單位是kW?h，是能的單位，也就是平時說的度數，讀數時注意能準確到0.1kW?h；
作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點或終點表示力的作用點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?保山）（1）甲、乙兩組同學在學習了密度知識后，對營養餐中牛奶的密度進行了研究．

①先把天平放在水平桌面上，并將游碼移到標尺左端的零刻度線處，發現指針如圖1所示，則此時應將平衡螺母向
右
右
（填：“左”或“右”）邊調節．兩組同學實驗步驟如下表：
甲組 乙組
1 用天平稱出燒杯和牛奶的總質量m1 用天平稱出空燒杯質量m1
2 將一部分牛奶倒入量筒中，讀出示數V 用天平稱出燒杯和牛奶的總質量m2
3 再用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質量m2 將牛奶全部倒入量筒中，讀出示數V
4 牛奶密度的表達式是： 牛奶的密度 ρ=
m2-m1
V
②甲組測出的牛奶密度表達式是：
m1-m2
V
m1-m2
V
．（用實驗中測出物理量的字母表示）
③你認為
甲
甲
組（填：“甲”或“乙”）同學的實驗方法更好．
（2）小強同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”，進行實驗，步驟如下：先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片上，將鋼片的左端固定在桌子的一端；接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角．現象依次如圖2甲、乙、丙所示．
①該實驗中，是通過觀察
鋼片的彎曲程度
鋼片的彎曲程度
判斷物體對斜面壓力的大�。�
②斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度的增大而
減小
減小
．（填：“增大”、“減小”或“不變”）
③若繼續增大斜面傾斜程度，直到與水平方向垂直，則
物體對斜面壓力為零
物體對斜面壓力為零
．
④斜面上的物體對斜面的壓力還與什么因素有關？請你再提一個猜想：
接觸面積大小
接觸面積大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如何測出如圖一小塊干燥磚塊的體積和質量？
（1）請你完成實驗步驟，并按正確的操作順序將序號排列出來：
DBCAFE
DBCAFE
．
A．取一量筒，倒入適量的水，讀出此時水的體積V1．
B．將磚塊放在天平的左盤，輕輕用鑷子向右盤增減砝碼，最后可調節游碼，使天平恢復平衡，讀出示數．
C．將磚塊浸沒在清水中，讓它吸足水．
D．將天平放在水平桌面上，游碼調到零刻線上，調節天平橫梁右端的螺母，使橫梁平衡．
E．算出磚塊體積V=V2-V1．
F．將磚塊浸入盛水的量筒中，讀出水和磚塊的總體積V2．
（2）請說明你這樣做的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩組同學在學習了密度知識后，對營養餐中牛奶的密度進行了研究．
①先把天平放在水平桌面上，并將游碼移到標尺左端的零刻度線處，分度盤指針如圖1所示，則此時應將平衡螺母向
右
右
（填：“左”或“右”）邊調節．兩組同學實驗步驟如下表：
甲組 乙組
1 用天平稱出燒杯和牛奶的總質量m1 用天平稱出空燒杯質量m1
2 將一部分牛奶倒入量筒中，讀出示數V 用天平稱出燒杯和牛奶的總質量m2
3 再用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質量m2 將牛奶全部倒入量筒中，讀出示數V
4 牛奶密度的表達式是： 牛奶的密度 ρ=
m2-m1
V
②甲組測出的牛奶密度表達式是：
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
．（用實驗中測出物理量的字母表示）
③你認為
甲
甲
組（填：“甲”或“乙”）同學的實驗方法更好．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按要求讀取并記錄下列測量數據、現象、結論．
（1）如圖1所示，刻度尺測出A的長度是
1.80
1.80
cm
（2）如圖2甲所示，小麗在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面同一高度滑向不同水平面上，根據圖中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，由此可推出：如果運動的物體不受力，它將
勻速直線運動
勻速直線運動
；小明同學在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”時．做了如下圖乙所示的實驗，其中
A和C
A和C
 （選填字母番號）實驗壓力的作用效果與受力面積大小的關系．

（3）如圖3所示，用一天平測礦石的質量，發現分度盤上指針偏轉如圖甲所示，接下來的操作是將橫梁右端的平衡螺母向
左
左
 （選填“左”或“右”）調，當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，讀礦石的質量，按圖丙所示的方法測出礦石的體積，求出礦石的密度為
3.344×103
3.344×103
 kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
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（1）實驗前，應先調節杠桿在
 
位置平衡．這樣做的目的是
 
，調節時，發現杠桿左端偏低，則將左端螺母向
 
調節．
（2）某實驗小組記錄兩組數據如下：
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據分析，這組數據中，實驗序號為
 
（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值
 
（選填：大或小）．
（3）如圖2所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將
 
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
 

（4）某次實驗中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
 

A．一個人無法獨立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數目過多
（5）如圖4所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖可知金屬桿重
 
N．
（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質量等于被測物體的質量”．實際上使用天平經常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質量應
 
砝碼的質量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如圖5所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
 
．

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