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【題目】某學習小組在探究同種物質的質量與體積的關系時,選用了體積為10cm3、20cm3、30cm3的三個鋁塊和托盤天平進行實驗:

1)調節天平平衡后,小明用天平測量鋁塊1(體積為10cm3)的質量,如圖甲。這一操作中的錯誤是_____,改正錯誤后,他正確操作,平衡時右盤砝碼和游碼在標尺上位置如圖乙。請將此鋁塊的質量填寫在下表空白處。他接下來繼續測量了鋁塊2和鋁塊3的質量并完成了下表格的記錄:

鋁塊

m/g

V/cm3

1

_____

10

2

54

20

3

84

30

2)小組在進行數據分析時,發現鋁塊3的數據與鋁塊1和鋁塊2反映的規律不相符,為了得到同種物質的質量與體積的比值相同的結論,他們將鋁塊3的質量數據改為81.并用描點法畫出鋁塊的mV圖象,請你在丙圖的方格紙中建立坐標系完成他們的圖象。

__________

3)他們更改數據的做法不正確,沒有實事求是的科學態度:如果是你,對這種情況采用的做法應該是_____。

【答案】用手拿砝碼 27 沒有實事求是的科學態度,做法不正確;分析原因,重新實驗

【解析】

(1)[1]圖中用手拿砝碼,汗漬會腐蝕砝碼,影響測量結果,所以要用鑷子夾取砝碼;

[2]圖乙中,鋁塊的質量:

m20g+5g+2g27g;

(2)[3]用橫坐標表示體積,縱坐標表示質量,鋁塊的mV圖象如下圖所示:

(3)[4]小組同學為了得出結論,將鋁塊3的質量數據改為81,這種做法是錯誤的,不符合實驗要求,物理實驗要堅持實事求是的態度,他下一步的操作應找出原因重做實驗。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學學習了燃料的熱值后,自己設計了一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值大小關系.他實驗時組裝了如圖所示的兩套規格完全相同的裝置,并每隔1分鐘記錄了杯中水的溫度(見下表).

加熱的時間/min

0

1

2

3

4

5

6

甲杯水溫/℃

25

27

29

32

34

36

38

乙杯水溫/℃

25

26

27

28

29

30

31

(1)在安裝、調整實驗器材時,科學合理的順序是(在甲圖中):先調整固定 的位置,再調整固定 的位置(選填“A”或“B”).

(2)為保證實驗結論的可靠性,實驗時應控制兩套裝置中相同的量有加熱時間和水的 、

(3)通過表中記錄本的數據,你認為煤油和菜籽油兩種燃料中,熱值較大的是

(4)該同學實驗前用天平測出了燒杯中水的質量及兩油燈中燃料的質量,并根據記錄的數據,利用公式Q=cm(t﹣t0)計算出了水吸收的熱量,他認為通過這些數據能準確地計算出煤油和菜籽油的熱值.你認為他的計算結果可靠嗎? ,為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學用如圖所示的實驗裝置測量滑輪組的機械效率,相關數據記錄在下表中.

(1)實驗中,使用滑輪組提升重物時,應豎直向上_________拉動彈簧測力計.

(2)第三次實驗中,繩端移動的距離為____________m,滑輪組的機械效率為__________.

(3)分析比較第一、二兩次實驗數據,有用功W1有______W2有,滑輪組的機械效率η1______η2 (前兩空均選填“>”“<”或“=”).由此可知,可采用_______的方法來提高滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖所示的裝置來探究重力的方向,小球A所受重力的施力物體是_____,緩慢改變底板傾角,觀察到懸線OA總是靜止在_____方向上;若要進一步驗證重力方向向下的結論,還應進行的操作是:_____,觀察_____的運動方向。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀圖文,回答問題。

這是一個著名物理學家發現一個偉大定律的實驗裝置!仔細觀察后回答:

(1)如圖,裝置中的兩個配重重力不等,釋放后大配重下降,小配重上升;通過反復對調左右兩個配重,會使動葉輪不停地轉動,從而導致熱量計中水的溫度________(填變化情況),原因是:________________________,實現的能量轉化是:________________________。

(2)科學家某次實驗測得數據如下:小配重重力G=100N,大配重重力G=520N,每升降一次配重各自移動的距離h=1m,熱量計中水的質量m=500g,升降次數與水溫變化的關系為:

升降次數

1

2

3

4

5

6

溫度變化/

0.2

0.39

0.59

0.78

0.98

1.18

通過分析數據,科學家得出了結論:在上述現象中能量是守恒的!請你幫他補出計算、判斷過程(只需分析一次實驗):

(3)知道嗎?這個著名物理學家叫焦耳!這個偉大的定律叫能量守恒!剛才你所經歷的正是這個偉大工作的一個縮影。請就此談一點你的感受。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究聲音的特性時,進行如下實驗:

在探究聲音的特性時,進行如下實驗:

如圖甲、乙所示,先撥動張緊的細橡皮筋,再撥動張緊的粗橡皮筋,觀察先后兩次發聲時橡皮筋振動快慢及聲音的特點,記錄如表:

如圖丙所示,兩次敲打音叉,觀察泡沫塑料球被彈起,第一次輕敲音叉,發現塑料球彈起高度較;第二次重敲音叉,發現塑料球被彈起高度較大,而且音叉二次發出聲音前者小些,后者大多了.

分析上述實驗,回答下列問題:

①實驗主要研究聲音的________高低與發聲物體的頻率是否有關;

②實驗主要研究聲音的________與發聲體振動的幅度是否有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示有四幅圖,能說明遠視眼的成因及矯正的是( )

A.甲、丁 B.乙、丙 C.乙、丁 D.甲、丙

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明常用蠟燭完成如圖所示的光學實驗:

1)如圖甲為小孔成像示意圖,該現象可以用___________________來解釋。

2)如圖乙為探究平面鏡成像特點的實驗裝置,平面鏡成像原理是由于光的_______而形成的虛像;若蠟燭A到玻璃板距離為10cm,則蠟燭的像B與蠟燭A之間的距離為________cm;若在像和玻璃板之間放置一個不透明的擋板,從蠟燭A一側觀察玻璃板,________(填“能”或“不能”)看到蠟燭所成的像。

3)如圖丙為探究凸透鏡成像規律的實驗裝置。當蠟燭、凸透鏡和光屏處于圖示位置時,可在光屏上得到清晰、等大的像。保持凸透鏡位置不變,將蠟燭向右移動到35cm刻度線處,此時可將光屏向______(選填“左”或“右”)移動適當距離能再次得到清晰的倒立、_________的實像,若不移動光屏,可在燭焰和透鏡之間放置一個適當的________透鏡(選填“凸”或“凹”)也能在光屏上得到一個清晰的像。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是探究小燈泡電阻時連接的實驗電路圖,選用的小燈泡的正常發光時的電壓為2.5V.

(1)某同學連接的電路如圖所示,請指出其中的兩處錯誤或不妥:

_____________________________

__________________________________

(2)將上述錯誤或不妥改正后,閉合開關,如果發現燈泡發出特別耀眼的光,且此時電流表、電壓表都有示數,則出現該現象的原因可能是_______________________________________

(3)某同學在實驗過程中,在電流表、電壓表均有示數的情況下,將小燈泡從燈座中取走,則此時電壓表____________ 示數(選填“有”或“沒有”).

(4)該同學將測得的數據及計算結果填在下面的表格中:

小燈泡正常發光時的電阻為_______________ Ω(保留一位小數).

(5)分析表中的數據發現燈絲的電阻是變化的,這說明_______________ .這種現象在生活中也有體現,例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間,燈絲__________ 燒斷(選填“容易”或“不容易”).

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