【題目】小亮在“長度的測量”實驗中:
(1)測圓的直徑如圖1所示,讀數是_____cm;
(2)他把一條厚薄均勻的紙帶緊密地環繞在圓柱形鉛筆上直至恰好能套進一個圓環內,如圖2所示,紙帶環繞了n圈,則紙帶的厚度是_____(用D1、D2、n表示)。
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【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,實驗室準備的器材有:電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干。小楊同學利用上述器材。制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路。
(1)圖中將甲、乙兩電磁鐵串聯起來的目的是_________________。
(2)當滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數_____(填“增加”或“減少”),說明電流越大,電磁鐵磁性越強。
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【題目】如圖所示的儀器A叫做_____,實驗時可以通過觀察兩管中液面的_____來判斷橡皮膜B所受的_____大小。若實驗中只提供了如圖所示的材料和器材,那么,該實驗裝置可以探究_____的關系。
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【題目】某人將一箱書搬上樓,可以有兩種方法:一是把所有的書一起搬上樓;二是先搬一部分書上樓,再搬剩下的部分,假設他上樓的速度相同,則有關兩種方法搬書的功率和機械效率的說法中正確的是
A. 有用功相同,總功相同,機械效率相同
B. 有用功相同,總功相同,功率相同
C. 用方法一搬書時做功少,功率大,機械效率高
D. 用方法二搬書時做功多,功率大,機械效率高
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【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)實驗時前,杠桿處于如圖甲所示的狀態,此時杠桿處于______(選填“平衡”或“非平衡”)狀態,使用時應將左端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)調節:使杠桿在水平位置平衡。此時杠桿所受的重力的力臂為_____;讓杠桿在水平位置平衡的目的是_____________
(2)杠桿平衡后,小明同學在圖乙所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上_______個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(3)取下B位置的鉤碼,改用彈簧測力計拉杠桿的C點,當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中,杠桿在水平位置始終保持平衡(如圖丙),測力計示數如何變化__________.(選填“先變大后變小”“先變小后變大”或“一直變小”“一直變大”或“不變”)
(4)在探究過程中,我們需要測量和記錄動力、動力臂、阻力,阻力臂四個物理量,在進行多次實驗的過程中,我們_______(選填“可以”“不可以”)同時改變多個量,進行探究測量。
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【題目】近年來,獨輪電動平衡車深受年輕人的喜愛,如圖 所示,它采用站立式的駕駛方式,人通過身體的前傾、后仰實現駕駛。下表為某型號獨輪電動平衡車的部分數據,求:
質量 | 10 kg |
輪胎與地面接觸面積 | 30 cm2 |
最大速度 | 16 km/h |
充滿電最大行程 | 24 km |
(1)該車充滿電后,若以最大速度行駛,能行駛的最長時間是多少?
(2)質量為 50 kg 的人駕駛該車,在水平地面上勻速行駛,則車受到的壓強為多少?
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【題目】如圖所示,閉合開關S時,燈泡L1、L2都不亮,用一段導線的兩端接觸a、b兩點時,兩燈都不亮;接觸b、c兩點時,兩燈都不亮;接觸c、d兩點時,兩燈都亮,則
A. 燈L1斷路B. 燈L2斷路
C. 燈L2短路D. 開關S斷路
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【題目】物理課上劉老師將規格完全相同的滑輪,用相同的繩子繞成甲、乙兩個滑輪組,如圖所示,分別提起重為G1、G2兩個物體,比較它們省力情況和機械效率,下面四位同學作了四種猜測,你認為正確的是
A. 甲同學說若G1=G2,則F1<F2,η甲>η乙
B. 乙同學說若G1=G2,則F1>F2,η甲<η乙
C. 丙同學說若G1<G2,則F1<F2,η甲=η乙
D. 丁同學說若G1<G2,則F1<F2,η甲<η乙
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【題目】如圖所示,一個邊長為80cm的正方體重640N,放在水平地面上,一個人站在地上利用滑輪組將重物勻速提起來。求:
(1)人還沒有用力拉之前,重物對地面的壓強是多大?
(2)要想使人所用的拉力最小,請在圖上畫出滑輪組上繩子的繞法。
(3)如果人對繩子的實際拉力是320N,滑輪組的機械效率是多少?
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