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在研究“運動物體如果不受力作用,將如何運動?“的實驗中,采用了如圖的實驗裝置,先后讓滑塊從同一斜面的相同高度滑下.

(l)實驗發現,滑塊在三個水平面上滑過的距離是c面上的最長,b面上的次之,a面上的最短,這是由于
不同的水平面對滑塊的阻力不同
不同的水平面對滑塊的阻力不同
的緣故;
(2)當水平面越來越平滑,那么滑塊在水平面上運動的距離就會
越遠
越遠
.實際中,摩擦是不可能完全消除的,但根據上述實驗現象,可以推論:假如水平面越來越平滑直至光滑(沒有摩擦)時,那么此后物體將做
勻速直線
勻速直線
運動;
(3)三次實驗要求滑塊從同一斜面的相同高度滑下,如果三次實驗中的滑塊雖然是沿同一斜面但并未從同一高度滑下,那么對實驗會有什么影響?
分析:(1)滑塊在不同的表面運動時受到的阻力不同,所以速度減小的快慢不同,則在水平面上運動的距離不同;
(2)由實驗知,接觸面越光滑,滑塊的速度減小得越慢,在水平面運動的距離就會越長;
所以若水平面沒有摩擦力,則滑塊將做勻速直線運動;
(3)滑塊從斜面上下滑的過程中,重力勢能轉化為動能,滑塊滑下的高度越大,轉化成的動能越大,滑塊的速度越大.
解答:解:(1)滑塊在三種不同的表面上的運動距離不同,主要是因為三種水平面對滑塊的阻力不同造成的;
(2)當水平面越來越平滑,那么滑塊在水平面上運動的距離就會越遠;
假如水平面越來越平滑直至光滑(沒有摩擦)時,那么此后物體將做勻速直線運動;
(3)如果三次實驗中的滑塊雖然是沿同一斜面但并未從同一高度滑下,那么到達水平面的速度不同.
故答案為:(1)不同的水平面對滑塊的阻力不同;(2)越遠;勻速直線;(3)若滑塊從不同的高度滑下,則滑塊到達水平面的初速度不同.
點評:此題是探究“運動物體如果不受力作用,將如何運動”的實驗,考查了阻力對物體運動的影響,同時考查了實驗現象及結論的得出,為牛頓第一定律做了很好的鋪墊.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

22、人類對“運動和力的關系”的認識就經歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為:
力是維持物體運動的原因
.這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
(2)十七世紀,伽利略通過理想斜面實驗,正確地揭示了“運動和力的關系”.如圖所示,伽利略的斜面實驗有如下步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度.
②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止滾下,小球將滾上另一個斜面.
③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度.
④繼續減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球將沿水平面以恒定速度持續運動下去.
上述步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是科學推論.將這些事實和推論進行分類排序,以下正確的是
D

A.事實②→事實①→推論③→推論④
B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③
D.事實②→推論③→推論①→推論④
(3)伽利略得出:運動物體如果不收其它物體的作用,將會
永遠勻速運動下去
.伽利略由此開創了實驗和推理相結合的科學研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

22、人類航天航空技術的發展,得益于物理學中關于運動和力的研究.
(1)對“運動和力關系”的研究大致經歷了以下幾個階段:
①古希臘哲學家亞里士多德根據經驗和思辨認為:
力是維持物體運動的原因

②伽利略通過實驗說明:運動物體如果不受其他物體的作用,將會
永遠勻速運動下去

③英國科學家
牛頓
慨括了伽利略等人的研究成果,總結出著名的慣性定律.
(2)慣性定律的內容是:
一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態

(3)作為經典力學的先驅,伽利略開創了實驗物理的先河.“實踐是檢驗真理的標準”最先在物理學中成為共識.

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科目:初中物理 來源: 題型:

人類對“運動和力的關系”的認識經歷了一個曲折漫長的探索過程.如圖是伽利略理想斜面實驗,小婷同學在探究過程中經歷了如下步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度.
②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止滾下,小球將滾上另一個斜面.
③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度.
④繼續減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球將沿水平面以恒定速度持續運動下去.
(1)你認為正確的順序應是
②③①④
②③①④
(填序號);其中屬于科學推理的是
③①④
③①④
(填序號).
(2)伽利略得出:運動物體如果不受其它物體的作用,將會
作勻速直線一直運動下去
作勻速直線一直運動下去
,伽利略由此開創了實驗和推理相結合的科學研究方法.
(3)而過去我們對“運動和力的關系”一直錯誤的認識是
力是維持物體運動的原因
力是維持物體運動的原因

(4)牛頓在伽利略的基礎上總結、歸納、推理最后得出了舉世聞名的牛頓第一定律,其內容是一切物體在沒有受到外力作用時總保持
靜止狀態或勻速直線運動狀態
靜止狀態或勻速直線運動狀態

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

滑動摩擦力在研究相關物體運動情況時起著重要的作用,通過實驗探究已知滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關,也與接觸面之間的壓力有關,有些同學猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關,請你從以下器材中選出部分器材,設計一個實驗對此猜想進行檢驗.
器材:A:斜面   B:帶鉤的正方體木塊   C:帶鉤的長方體木塊    D:表面平整的長木板   E:彈簧測力計     F:幾條毛巾    J:直尺    H:硬紙板    I:秒表
探究課題:
與滑動摩擦力還可能有關的因素
與滑動摩擦力還可能有關的因素
.     猜想或假設:
滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關(或無關)
滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關(或無關)

設計實驗并進行:
(1)你所選的實驗器材(用器材前面的字母表示)
CDEF(或ACF)
CDEF(或ACF)

(2)簡述主要的實驗步驟
A:將長方體木塊平放在長木板上,用彈簧測力計拉著長方體木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數,記為F1;
B:將木塊側放在長木板上,用彈簧測力計拉著長方體木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數,記為F2
C:將長方體木塊豎放在長木板上,用彈簧測力計拉著長方體木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數,記為F3
D:比較F1與F2與F3,若F1=F2=F3,則滑動摩擦力與接觸面積無關;
若F1≠F2≠F3,則滑動摩擦力與面積有關.
A:將長方體木塊平放在長木板上,用彈簧測力計拉著長方體木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數,記為F1;
B:將木塊側放在長木板上,用彈簧測力計拉著長方體木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數,記為F2
C:將長方體木塊豎放在長木板上,用彈簧測力計拉著長方體木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數,記為F3
D:比較F1與F2與F3,若F1=F2=F3,則滑動摩擦力與接觸面積無關;
若F1≠F2≠F3,則滑動摩擦力與面積有關.

(3)實驗記錄表格:
(4)分析與論證:如果猜想不正確(或正確),則在上述的實驗中,會看到
每一次彈簧測力計的示數相等
每一次彈簧測力計的示數相等

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