【題目】閱讀短文,回答文后的問題.
熱阻
當物體或物體的不同部分之間存在溫度差時,就會發生熱傳遞.傳導是熱傳遞的一種方式,物體對熱量的傳導有阻礙作用,稱為熱阻,用R表示.物體的熱阻與物體在熱傳導方向上的長度l成正比、與橫截面積S成反比,還與物體的材料有關,關系式為,式中λ稱為材料的導熱系數,不同材料的導熱系數一般不同.房屋的墻壁為了保溫,往往使用導熱系數較小的材料.如果墻壁一側是高溫環境,溫度始終為t1;另一側是低溫環境,溫度始終為t2,墻壁中形成穩定的熱量流動,則單位時間內從高溫環境傳導到低溫環境的熱量Q與墻壁兩側的溫度差成正比,與墻壁的熱阻成反比
(1)熱量傳導過程和電流相似,溫度差相當于電路中(_____)
A.電流 B .電阻 C .電壓 D.電功率
(2)把溫度為100℃的銅湯勺與20℃塑料把手的湯勺接觸后,最后達到熱平衡,銅湯勺對塑料把手的湯勺有 (__________)
A.質量的轉移 B 內能的轉移 C 熱量的轉移 D 溫度的轉移
(3)銅湯勺放在熱湯中,把手很快就會燙手,而塑料把手的湯勺不會燙手.由此可知銅和塑料的導熱系數大。λ銅____λ塑料(填“>”“<”或“=”).
(4)如圖甲所示,熱量在墻壁中傳導,虛線標出的墻壁正中間處的溫度為____.
(5)如圖乙所示,熱量在墻壁中傳導,在傳導方向上的長度為l1,橫截面積為S,導熱系數為λ1;在墻壁一側緊貼一層保溫層,保溫層與墻壁面積相同,在熱傳導方向上的長度為l2,導熱系數為λ2,則單位時間內從高溫環境傳導到低溫環境的熱量Q=____.
【答案】C B >
【解析】
(1)[1]熱傳遞的條件是溫度差,電壓是形成電流的原因,熱量傳導過程和電流相似,溫度差相當于電路中電壓,故選C;
(2)[2]熱傳遞的本質是內能的轉移,故選B;
(3)[3]銅湯勺放在熱湯中,把手很快就會燙手,而塑料把手的湯勺不會燙手,說明塑料的傳熱性能差,根據題意知:導熱系數越小,熱阻越大,導熱能力越差,所以銅導熱系數大于塑料的導熱系數,即λ銅>λ塑料;
(4)[4] 墻壁中形成穩定的熱量流動,相同時間內,溫度的減少相同,所以墻壁正中間處的溫度為:
;
(5)[5]乙中物體的熱阻為
根據“單位時間內從高溫環境傳導到低溫環境的熱量Q與墻壁兩側的溫度差成正比,與墻壁的熱阻成反比”知單位時間內從高溫環境傳導到低溫環境的熱量為:
Q=
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【題目】如圖所示的電路中,電源電壓恒定,閉合開關S后,滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中,下列說法正確的是( )
A.電流表A1示數變大,電壓表V示數不變
B.電壓表V示數與電流表A2示數比值變大
C.電壓表V示數與電流表A2示數比值變小
D.電流表A1和電流表A2示數的差值變大
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【題目】兩個相同的容器分別裝有甲、乙兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間的關系如圖所示,則( )
A.若甲、乙兩種液體的質量相同,則甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容
B.若甲、乙為同種液體,則乙液體的質量較大
C.若甲、乙兩種液體的質量相同,加熱相同的時間,甲液體吸收的熱量多
D.若甲、乙為同種液體,則液體的溫度變化與它們的質量成正比
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【題目】如圖所示是用電流表測量電流的實物連接圖,請按要求回答:
(1)圖甲中電流表測量的是通過燈泡________的電流;
(2)如果電流表的示數如圖乙所示,則電流表測出的電流是________A;
(3)如果要用電流表測通過Ll和L2的總電流,且只允許移動一根導線,應將導線______(選填“a”或“b”)的右端接在電流表的________(選填“ 0. 6 ”、 “ 3”或“一")接線柱上.
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【題目】圖甲為某可調節亮度臺燈,圖乙為其用于調光的電位器結構圖,a、b、c是它的是三個接線柱,a、c分別與弧形電阻絲的兩端相連,b與金屬滑片相連,轉動旋鈕,滑片在弧形電阻絲上同向滑動即可調節燈泡亮度,下列分析正確的是( )
A. 電位器與燈泡并聯
B. 電位器是通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變燈泡亮度的
C. 若只將a、c接入電路,順時針轉動旋鈕時燈泡變亮
D. 若只將b、c接入電路,順時針轉動旋鈕時燈泡變暗
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【題目】圖甲是某電子秤的原理示意圖.電壓表量程為0~3V(可對應顯示質量大。阎娮R0=60Ω.壓力傳感器R的阻值隨所受壓力變化的圖象如圖乙所示,壓力傳感器表面能承受的最大壓強為2×106Pa,壓桿與壓力傳感器的接觸面積是2cm2設托盤和壓桿的質量可以忽略不計,電源電壓恒定不變.試求:
(1)該壓力傳感器能承受的最大壓力;
(2)若要求傳感器受到最大壓力時,電壓表的示數達到最大值,則電源電壓是多大?
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【題目】小穎小組在做“測量小燈泡電功率”的實驗中,實驗室有如下器材:電源(電壓恒為6V),小燈泡L(額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω),電流表、電壓表、開關、規格分別為“10Ω 1A”的滑動變阻器和“50Ω 0.5A”的滑動變阻器
各一個,導線若干.
(1)請用筆畫線代替導線,幫小穎將如圖甲中的電路連接完整.
(__________)
(2)為了順利完成實驗,小穎應選用規格為____(選填“”或“
”)的滑動變阻器.
(3)連接電路后,閉合開關,發現小燈泡不亮,電流表無示數,電壓表有示數,原因可能是______
(4)移動滑動變阻器滑片P的位置.獲得多組對應的電壓值和電流值,繪制小燈泡圖象如圖乙所示,小燈泡的額定功率為____W.
(5)小穎小組通過分析認為,如果增加已知阻值的定值電阻,只利用一只電流表,通過簡單操作(開關S接“a”、“b”各一次)也能測量小燈泡的額定功率,如圖丙、丁是他們設計的兩種電路圖,其中能完成測量的是電路圖____.
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【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)調節螺母使杠桿在水平位置平衡時,若發現杠桿右端高,要使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左端的螺母向_____________________(選填“左”或“右”)調節.
(2)圖甲中要使杠桿平衡,應在a處掛_______個同樣的鉤碼.
(3)當彈簧測力計由圖乙的豎直地拉著變成傾斜地拉著,使杠桿在水平位置靜止時,彈簧測力計的示數將_________(選填“變大”、“不變”或“變小”) ,其原因是______________________.
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【題目】小麗小組在研究“導體中電流與電阻的關系”的實驗中,利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻和變阻器進行了探究,變阻器規格是“10Ω 1A”,電源電壓4.5V并保持不變。
(1)用筆畫線代替導線,將圖甲中電路連接完整。
(____)
(2)閉合開關前,電流表指針如圖乙所示,對電流表應該進行的操作是_____。
(3)閉合開關后,移動滑動變阻器滑片,她發現電流表有示數,電壓表無示數 ,其故障原因是_____.
(4)排除故障后,先接入15Ω的電阻,調節滑動變阻器的滑片,觀察到電流表示數如圖丙所示,則電流表示數為_____A;用10Ω電阻代替15Ω電阻接入電路,應將滑片向_____端(選填“左”或“右”)移動,才能使電壓表示數保持不變,此時電流表的示數為0.3A;用5Ω電阻代替10Ω電阻接入電路,正確操作,電流表示數為0.6A,分析三次的實驗數據,可得出電流與電阻的關系是_____。
(5)小麗和小明所在小組繼續探究:她用30Ω的定值電阻代替原來的電阻進行實驗,發現無論怎樣移動滑片都不能滿足電壓表示數為3V,為了能使電壓表示數調到3V,可以更換最大阻值最少為_____Ω的變阻器或者將電源電壓減小為_____V。
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