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【題目】為什么用水冷卻發動機？

【答案】因為水的比熱容較大，相同質量的水和其它物質比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以用水冷卻汽車發動機。

【解析】

因為水的比熱容較大，相同質量的水和其它物質比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以用水冷卻汽車發動機。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關于能量的轉化和轉移，下列說法錯誤的是( )

A. 電池充電，電能轉化為化學能

B. 暖瓶塞被熱氣沖開，機械能轉化為內能

C. 電動機工作，電能轉化為機械能

D. 摩擦生熱，機械能轉化為內能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】龍卷風的實質是高速旋轉的氣流．它能把地面上的人、動物或物體等“吸”起卷入空中，如圖所示．龍卷風能“吸”起物體是因為（ ）
A.龍卷風內部的壓強遠小于外部的壓強
B.龍卷風內部的壓強遠大于外部的壓強
C.龍卷風使物體受到的重力變小
D.龍卷風使物體受到的浮力變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，電源電壓保持不變，閉合開關后，將滑動變阻器R2的滑片P向右移動的過程中，下列說法正確的是（ ）

A. 電流表A的示數變大，電壓表V２的示數變小

B. 電壓表V2 的示數與電流表A的示數的比值不變

C. 電流表A的示數變小，電壓表V２的示數不變

D. 電壓表V1與電壓表V2的示數之和不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小方同學用兩只外形相同的蠟燭“探究平面鏡成像的特點”。

（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于確定 。

（2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的 關系。

（3）在實驗過程中，把一只點燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支 蠟燭（選填“點燃”或“不點燃”）放在玻璃板的后面來回移動，直到看上去跟前面的蠟燭的像 。

（4）當點燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的Ａ處時，玻璃板后Ｂ 處的蠟燭好像也被“點燃”了；移去Ｂ處的蠟燭，將光屏放在Ｂ處，發現光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是 像。

（5）小方將玻璃板移去，在玻璃板位置放一個凸透鏡，Ｂ處放光屏，發現光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像，則該凸透鏡的焦距為 cm。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小高提出了這樣一個問題：分子的運動快慢和哪些因素有關，同組的笑笑提出了這樣的猜想： ①分子運動快慢與物質的溫度有關．
②分子運動快慢與物質的種類有關．
為了研究猜想①是否正確，小高等同學進行了如下實驗：如圖所示，在相同的兩只燒杯中放質量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水，觀察兩杯水顏色變化的快慢．小高通過分析歸納，總結得出了分子運動快慢與物質的溫度之間的關系．

（1）實驗中觀察到的現象是 ， 得到的結論是： ．
（2）實驗過程中，用相同的燒杯，放相同質量的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水．所運用的一種研究方法是 ．
（3）同組的笑笑在小高的基礎用酒精燈對冷水加熱，觀察到溫度升高時杯中水的顏色變化更明顯，笑笑（選填能或不能）得出和小高相同的結論，理由是 ．
（4）請你將上面的實驗改成研究“分子運動快慢與物質的種類有關”的實驗，把相關實驗步驟寫在下面． ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為研究并聯電路電流規律的實驗電路圖。

（1）若要測量干路電流，則電流表應串聯在圖甲中的_______(填“A”“B”或“C”)處。

（2）若要測量A處的電流，連好電路閉合開關前,發現電流表指針位置如圖乙所示。調整正確后閉合開關,發現指針又偏向圖乙位置，其原因是______________________________。

（3）糾正(2)中錯誤后,測出A、B、C三處的電流值如表所示.由此得出結論:并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是___________(寫出一條)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路中，電源電壓為8伏且不變，滑動變阻器R2上標有“50Ω 1.5A”字樣，兩電表為學校實驗室常用電表。閉合電鍵S，移動滑片到某位置時，電壓表、電流表的示數分別為6伏和0.2安。求：

①滑動變阻器R2接入電路的阻值____________；

②此時電流通過R1消耗的電功率P1；____________

③選擇合適量程，在移動滑動變阻器滑片的過程中，使兩電表都能達到滿刻度。

第一，請寫出兩電表所選的量程，并分別簡述理由________________；

第二，在如圖(b)中標出電壓表示數最小時指針的位置___________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現代城市里常常在主要街道上設置噪聲監測設備．若某一時刻該裝置的顯示屏顯示90的數據，這個數據的單位是；當附近沒有汽車或摩托車駛過時，顯示屏上的數據將（選填增大或減�。�

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