【題目】用手捏一個厚玻璃瓶,玻璃瓶會發生彈性形變嗎______?(瓶中灌滿水,把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中.用手輕捏厚玻璃瓶,觀察細管中水面的高度變化,就能知道厚玻璃瓶是否發生了形變)如圖的實驗可以幫助你回答這個問題.輕按桌面能使桌面發生彈性形變嗎________?自己設計一個實驗進行檢驗.
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【題目】如圖所示,有三個相同的容器,甲容器內只盛有水,乙容器內有木塊漂浮在水面上,丙容器中小球懸浮在水中,三個容器水均未盛滿,且水面一樣高。下列說法中正確的是
A. 甲容器底部受到水的壓強最大
B. 若在甲容器中再放入木塊后,容器底部受到的壓強變大
C. 乙容器中加入鹽溶化后,木塊受到的浮力將變小
D. 丙容器中再倒入一定量的酒精后,小球仍然懸浮
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【題目】為測量某種液體的密度,小越利用天平、量筒和燒杯,測量了液體和燒杯的總質量m及液體的體積V,得到了幾組數據并繪出了m﹣V圖象,如圖所示。則液體的密度為_____kg/m3,空燒杯的質量為_____g。
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【題目】小明利用圖示裝置進行“探究什么情況下磁可以生電”的實驗探究,得到如下實驗記錄。分析表中的記錄可知:
⑴實驗中,通過觀察__________________________來判斷電路中是否有感應電流。
⑵導體在磁場中產生電流的條件是:電路必須是_____________(該結論是分析比較實驗序號3、5得出的);導體在磁場中做切割磁感線運動(該結論是分析比較實驗序號_____________得出的)。
⑶分析第3、4兩次實驗記錄,說明感應電流的方向與_____________________有關。
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【題目】在一次“探究光的傳播路徑”活動中,小明猜想:光在同種均勻介質中是沿直線傳播的。現有兩組器材,A組:四枚大頭針、直尺、一塊泡沫塑料板;B組:裝有水的水槽、裝有牛奶的小瓶、激光筆一只。請你任選一組器材和小明一起完成這項探究實驗,分別寫出實驗步驟,實驗現象和結論。
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【題目】如圖是小華同學探究“電流與電壓關系”的電路圖。
(1)按電路圖將實物圖連接完整_______。(滑片P向左滑時接入電阻變大)。
(2)連接電路時,開關應______,滑動變阻器的滑片應放在最____(填“左”或“右”)端。
(3)閉合開關后小華發現,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,電流表指針幾乎不動,電壓表指針有示數且不變,原因可能是________________________。
(4)接著小華取來三只阻值分別5Ω、10Ω、15Ω的電阻,探究“電流與電阻關系”,他將電阻5Ω換成10Ω,移動滑動變阻器滑片P的目的是________________________。
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【題目】如圖所示,一木塊在水平面上運動時在相等時間內連續拍攝 4 次“頻閃照片”,頻閃的 時間間隔為 0.02s.從頻閃照片可判斷,該木塊做___________ 直線運動(選填“勻速”或“變 速”).木塊從 1 位置到 4 位置運動的平均速度是___________m/s.
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【題目】在探究“浮力的大小與什么因素有關”的實驗中,班級的“物理小博土”小明為同學們做了如圖所示的一系列實驗,實驗中所用的銅塊與鋁塊的體積相同。
(分析與論證)
(1)做①③④三次實驗是為了探究浮力的大小與____________________的關系。
(2)分析_____(填序號)三次的實驗數據,可知浮力的大小與物體浸入液體內的深度無關。
(3)做①②④⑥四次實驗是為了探究浮力的大小與物重的關系,得出的結論是:物體受到的浮力大小與物重________________(選填“有關”或“無關”)。
(4)做_______(填序號)三次實驗可探究浮力的大小與液體密度的關系,得出的結論是在物體排開液體體積相同時,_______________,物體受到的浮力越大。
(交流與評估)
(1)有的同學認為此實驗的結論不可靠,原因是沒有利用____________重復進行實驗。
(2)實驗時若先將物體放入水中測拉力,再測物體的重力,則會使浮力的測量結果____。(填“偏大”或“偏小”)
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【題目】如圖甲是小燕同學探究“水沸騰時溫度隨時間變化的特點”的實驗裝置。
(1)在安裝實驗器材時,應按照_____(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行。
(2)小燕同學在水溫升高到90℃時,每隔1min記錄一次溫度,并繪制了水溫隨時間變化的圖象(如圖乙)。由圖象可知:水的沸點為_____℃;水沸騰時繼續加熱溫度_____;出現水的沸點低于100℃的原因可能是該處大氣壓_____(選填“大于”、“等于”或“小于”)標準大氣壓。
(3)實驗過程中,她還發現在第4mim時,水中有氣泡產生,氣泡在上升的過程中逐漸_____(選填“變大”或“變小”)。在某一時刻,溫度計的示數如圖甲所示,此時,水溫是_____℃。
(4)通過學習,小燕終于明白媽媽用爐火燉湯時,在湯沸騰后總是_____(填“保持大火”或“調為小火”)的道理。
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