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按題目要求作圖.

(1)為使杠桿在如圖位置能保持靜止,需在M點施加一個力F.畫出在M點對杠桿施加的最小拉力F,并標出其對應的力臂L;
(2)將圖中元件連接成符合安全用電要求的家庭電路;
(3)請根據小磁針的指向,標出電源的“+、-”極.

   

試題分析:(1)由杠桿平衡的條件知,動力臂最大時,拉力F最小,由圖示可知,當作用在M點的力與杠桿垂直時,力臂最大,作用力最。粡闹c到力的作用線作垂線段,即可作出力臂,力與力臂如圖所示.

(2)燈泡的連接方法:火線首先接入開關,再入燈泡頂端的金屬點,零線直接接入螺旋套.開關既能控制燈泡,又能在燈泡損壞時,斷開開關,切斷了火線,安全的更換燈泡.如圖所示:

(3)小磁針N極向右,則得螺線管右側為N極,由安培定則得電流由右側流入螺線管,即電源右側為正極.故答案如圖:

點評:作力臂要先找到支點和力的作用線,再從支點向力的作用線引垂線,用大括號標出,并標上力臂符號;在力與力臂的乘積一定時,力臂越大,用力越小.
在家庭電路中,安裝各個元件,不但考慮各元件能使用,更要考慮使用的安全性.
安培定則內容:右手握住螺線管,四指指向電流方向,大拇指所指的方向為電磁鐵N極.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在我市物理實驗操作考試中,考評教師針對“探究杠桿平衡條件的實驗”,記錄了甲、乙同學的操作過程(如下表),他們的實驗步驟中均因為存在錯誤而失分。請你指出錯誤的步驟,并說明失分原因。
 
甲同學
乙同學




1.調節杠桿在水平位置平衡如圖a所示
2.在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后,杠桿的狀態如圖b所示。調節平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡
3.記錄鉤碼重,并讀取動力臂OA和阻力臂OB
1.調節杠桿在如圖c所在的位置保持靜止狀態
2.在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼,并調節鉤碼在杠桿上的位置,使杠桿在水平位置平衡,如圖d所示
3.記錄鉤碼重,并讀取動力臂OA和阻力臂OB






 
甲同學:錯誤步驟________(填序號);失分原因______ _____     _____________________
乙同學:錯誤步驟_______ (填序號);失分原因______     __________________________

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示的工具中,使用時屬于費力杠桿的是                      (    )
A.道釘撬B.火鉗C.鋼絲鉗D.天平

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

按照題目要求作圖.
(1)圖中,OA'是光線AO的折射光線,請在圖中大致畫出入射光線BO的折射光線.

(2)如圖甲,當傘撐開時,傘的每條骨架都可近似看成一個杠桿,乙圖是其中一條骨架的示意圖,傘面對骨架的壓力為阻力F2,支點為O,請你在乙圖中畫出支撐桿AB對骨架的動力F1的大致方向及阻力臂l2

(3)請根據圖中小磁針靜止時的指向,標出通電螺線管的N、S極和電源的正、負極.­­­­­­­

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

如圖所示,用力F使杠桿在水平位置靜止,請畫出F的力臂。
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:

(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發現杠桿右端下傾,應將平衡螺母向__________(填“左”或“右”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡。
(2)實驗時,在A處掛3個重為0.5N的鉤碼,若在B處用一彈簧測力計豎直拉,使杠桿在水平位置平衡,拉力方向應豎直____________,大小為_________N。若彈簧測力計由豎直拉變為斜拉,則彈簧測力計的讀數將___________(選填“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設計題

按題目要求作圖:

(1)如圖甲所示,畫出物體AB在平面鏡中所成的像.
(2)如圖乙所示,O點為杠桿的支點,畫出力F的力臂.
(3)如圖丙所示,標出螺線管的磁極和磁感線A的方向.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小陽用如圖所示的實驗裝置,在探究杠桿平衡條件的過程中,發現在阻力與阻力臂保持不變的條件下,當杠桿平衡時動力和動力臂之間有一定的關系。為了研究此關系,他進行了一系列的實驗,并記錄了如下表所示的實驗數據,請對表中數據進行分析、歸納出動力F1跟動力臂L1的關系:                     。(3分)
L2/m
0.3
0.3
0.3
0.3
0.3
0.3
F2/N
1
1
1
1
1
1
L1/m
0.3
0.25
0.15
0.1
0.06
0.05
F1/N
1
1.2
2
3
5
6
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

在探究杠桿平衡條件的實驗中,多次改變力和力臂的大小主要是為了(   )
A.減小摩擦B.使每組數據更準確
C.多次測量取平均值減小誤差D.獲取多組實驗數據歸納出物理規律

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