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與創造“番茄—馬鈴薯”雜交植株有關的生物技術是      (　　)
①轉基因技術　②細胞核移植�、壑参锝M織培養　④細胞融合

A．①③ B．③④ C．②③ D．①④

B

解析試題分析：“番茄—馬鈴薯”雜交植株獲得是利用了植物體細胞雜交技術，包括植物細胞融合、植物組織培養過程中的脫分化和再分化過程等，即包括③④過程，B正確。
考點：本題考查植物體細胞雜交技術的知識。意在考查識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某種哺乳動物的直毛（B）對卷毛（b）為顯性，黑色（C）對白色（c）為顯性（這兩對基因分別位于不同對的同源染色體上）�；蛐蜑锽bCc的個體與“個體X”交配，子代的表現型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為：3∶3∶1∶1�！皞�體X”的基因型為（   ）
A．BbCc      B．Bbcc           C．bbCc    D．bbcc

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

美國杜克大學醫療中心的一個研究小組在《科學》雜志上撰文透露，他們利用成年豬的動脈血管細胞和能夠模擬胚胎環境的新型生物反應器，成功地在實驗室里培育出新的動脈血管。這種血管的外形和功能都與真的血管一樣。這一研究成果是生物組織培養工程領域的重大進展。下列關于以上技術的敘述中，不正確的是 (　　)

A．以上技術屬于“克隆” 
B．這項技術中可能要利用去核卵母細胞 
C．這項技術的關鍵是激發血管細胞的全能性 
D．這項技術的關鍵是激發血管細胞發育成血管的潛能 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

能正確表示高等動物胚胎發育順序的是(　　)

A．受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化→幼體
B．卵→卵裂→原腸胚→組織器官的分化
C．受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D．受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關細胞工程的說法，正確的是(　　)

A．植物體細胞融合實際上是不同植物體細胞的細胞核的融合過程
B．胡蘿卜的愈傷組織繼續培養，重新分化成根和芽等器官的過程叫脫分化
C．在動物細胞的原代培養過程中，要定期使用胰蛋白酶
D．動物細胞融合的原理與植物細胞融合的原理是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是利用基因工程技術生產人胰島素的操作過程示意圖，有關的敘述中錯誤的是（  ）

A．基因工程的核心是基因表達載體的構建
B．可以利用人的皮膚細胞來完成①過程
C．過程②必需的酶是逆轉錄酶
D．在利用AB獲得C的過程中，必須用同一種限制性內切酶切割A和B，使它們產生相同的黏性末端

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

利用生物工程改造生物特性，從而生產人類所需的產品。下列有關措施的敘述中，不正確的是 (　　)

A．利用基因突變原理培育成青霉素高產菌株
B．利用基因突變原理培育成生產人干擾素的酵母菌
C．利用基因工程手段培育成生產人胰島素的大腸桿菌
D．利用細胞工程技術培育成生產單克隆抗體的細胞系

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列生物的細胞中，不具有核膜的是(　　)

A．魚和鯨B．玉米和棉花
C．細菌、藍藻和支原體D．蘑菇、木耳和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關說法正確的是  

A．正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的
B．切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮
C．興奮在結構c和結構b的傳導速度相同
D．Ⅱ處發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號

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