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【題目】下圖中①②代表有氧呼吸的相關場所，甲代表有關物質，下列相關敘述正確的是(　　)

A. ①和②都具有雙層生物膜

B. ②中所含的酶在乳酸菌中都能找到

C. ①和②中都能產生[H]

D. 甲一定進入線粒體

【答案】C

【解析】試題分析：本題是對有氧呼吸具體過程的考查．分析題圖可知，①是有氧呼吸的第一階段的場所，是細胞質基質，②是有氧呼吸第二階段的場所，是線粒體基質或細胞質基質（原核生物），甲是丙酮酸．

解：A、，①是有氧呼吸的第一階段的場所細胞質基質，②是有氧呼吸第二階段的場所線粒體基質或細胞質基質，都沒有膜結構，A錯誤；

B、②中所含的酶為有氧呼吸有關的酶，而乳酸菌進行無氧呼吸，B錯誤；

C、有氧呼吸的第一階段和第二階段都產生[H]，C正確；

D、甲不一定進入線粒體，如發生在原核細胞中，D錯誤．

故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】富集培養是從微生物混合群開始，對特定種的數量比例不斷增高而引向純培養的一種培養方法。從自然菌樣篩選較理想生產菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養→純種分離→性能測定。聯苯降解菌內的聯苯水解酶是催化多聚聯苯（環境污染物）降解的關鍵酶，下圖示意用富集方法從土壤中分離聯苯降解菌的過程。請分析回答：

（1）①②③過程目的是___________________________。

（2）進行⑤過程的目的是_________________，可采用____________法將初篩菌液接種在固體培養基上。在⑤過程中，首先要對培養基和培養皿要進行高壓蒸汽滅菌，目的是________________________________________。

（3）在⑥和⑦的實驗檢測過程中，作為對照組的是________________組，設置實驗組的目是_________________________________________________________________ 。

（4）若用此方法從土壤中分離自生固氮菌，菌落在平板上培養時間不宜過長的原因是__________________________。配置的培養基中所需的營養物質有____________

A、碳源 B、氮源 C、生長因子 D、水分 E、無機鹽

（5）某同學在做微生物實驗時，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請你寫出分離得到純度較高的自生固氮菌和酵母菌的實驗原理__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經系統對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如圖所示。據圖分析回答：

（1）甲、乙、丙中表示下丘腦對內分泌腺分級調節模式的是（_________）。

（2）若激素甲是甲狀腺激素，促進其分泌的激素有___________________，它的分泌還有反饋調節，反饋調節的靶腺為____________。激素能“定向”作用于相應的靶器官（組織），主要機制在于______________________。

（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中模式（__________），它由_______合成，作用的靶器官及其部位是__________。_______可刺激該激素分泌量增加。它的調節意義在于____________。

（4）血糖升高，可以直接刺激胰島B細胞，使胰島素分泌增加；也可通過圖中模式（__________）進行調節，使胰島素分泌增加。如果胰島素分泌不足，細胞攝取葡萄糖、氨基酸等_______（增加/減少）；甘油三酯等物質分解______________（增加/減少）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為機體調節示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.人體清除衰老細胞體現的是圖中②免疫系統的清除功能

B.圖中③神經系統均直接控制內分泌腺的活動

C.坎農提出人體內環境穩態的維持是神經-體液-免疫調節的結果

D.血糖調節的主要途徑是①④⑥⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附著生長，但近年來的研究發現油漆中的有機錫可釋放入海，對多種生物造成毒害。有關該污染物的部分研究如下，請回答：

(1)較低濃度的有機錫即能抑制軟體動物雌性個體的雌性激素合成，這些雌性個體的繁殖功能有何變化？____。小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺萎縮，請推測其細胞免疫和體液免疫功能各有何變化？_________。

(2)有機錫污染導致某海域一種魚的年齡組成發生改變（如下圖），請預測該種群數量的變化趨勢為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環境中較高濃度的葡萄糖會抑制細菌的代謝與生長。某些細菌可通過 SgrSRNA進行調控，減少葡萄糖的攝入從而解除該抑制作用。其機制如下圖所示：

請據圖回答

（1）生理過程①發生的場所是___________，此過程需要以___________作為原料，并在___________酶催化下完成。

（2）生理過程②中，_________能夠識別并轉運氨基酸，還能精確地與mRNA上的___________進行堿基互補配對。

（3）簡述細菌通過 SgrSRNA的調控減少對葡萄糖攝入的機制。(寫出兩點即可) _____________________________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示高等動物體內的某些調節模式，A、B表示不同區域，C、D、E代表不同的物質或結構，a代表神經纖維上的一個點。請據圖回答下列問題：

（1）圖中D代表反射弧的__________，C最可能代表的是某種___________。

（2）a點處于靜息狀態時,其膜內的電位表現為_______________；刺激D處，興奮在a處以___________的形式__________(填“單向”或“雙向”）傳導。

（3）當膀胱貯尿達到一定程度時，刺激膀胱壁感受器，興奮沿盆神經傳入__________中低級排尿中樞，同時上行傳導至某處產生尿意，產生尿意的過程為____________(用箭頭和圖中的大寫字母表示)。如果環境許可，大腦皮層發出的神經沖動沿盆神經傳出，最終使膀胱壁的平滑肌收縮，尿道內括約肌和外括約肌舒張，使尿排出；如果條件不許可，大腦皮層也可對低級中樞起抑制作用。這說明_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析有關光合作用的資料，回答問題．圖為植物光合作用過程示意簡圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質成分，數字表示反應過程，PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質的復合系統．

（1）圖中過程①發生的場所是__．

（2）圖中含有大量葉綠素a的復合系統是__（PSⅠ/PSⅡ）．

（3）寫出圖中編號的名稱：

B__ D__ 乙__③__

（4）當某種環境因素X減弱時，B濃度明顯下降，從而導致過程②催化酶的活性下降，但同時大多數酶的活性并未受影響；當減低環境因素Y時，過程②的酶與絕大多數酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過程②催化酶的因素X、Y依次最可能的是__

A．光照強度、CO2濃度 B．光照強度、溫度

C．CO2濃度、光照強度 D．溫度、CO2濃度

（5）增大CO2濃度有利于提高光合作用效率，但當CO2濃度提高到一定程度后，光合作用產物并不會再增加，這是因為__．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體中赤霉素（GA）可以調節生長素（IAA）的水平，從而促進植物的生長，具體調節過程如圖1所示．束縛IAA無活性，可以與IAA相互轉變．其中，①～③表示調節效應．

（1）IAA的化學本質是_____．

（2）據圖1分析GA對IAA的調節效應分別是：①_____；②_____；③_____（“+”表示促進，“﹣”表示抑制）．

（3）為研究IAA和GA對遺傳性矮生植物的作用效應，某課題組選取了甲～戊五種矮生豌豆突變體（生長速率依次遞增）．現將一定濃度的IAA和GA溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結果如圖2所示．據圖分析，下列分析正確的是_____

A．圖中對照組均沒有生長

B．體外噴施IAA能明顯促進矮生豌豆的生長

C．IAA和GA共同作用后效果更好

D．同一濃度IAA對不同突變體的作用效果不同

E．GA的作用效應與各突變體的原有生長速率成反比

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