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【題目】某一植物基因型為AaBb,它產生的配子及其比值是：Ab ：aB：AB：ab=3:3:2:2，那么這一植物自交后代中純合體所占的比例是

A. 2% B. 10% C. 26% D. 34%

【答案】C

【解析】由于配子及其比值是：Ab：aB：AB：ab=3:3:2:2，產生的雌雄配子的比例都是Ab占3/10、aB占3/10、AB占2/10、ab占2/10．雌雄配子隨機結合，后代中的純合體的基因型及比例分別是AAbb3/10×3/10=9/10，aaBB3/10×3/10=9/10，AABB2/10×2/10=4/10，aabb2/10×2/10=4/10，四個純合體總和為26%，選擇C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是細胞學說的主要內容（ ）

A．一切動植物由細胞及其產物構成

B．細胞是生物體相對獨立的單位

C．細胞可以產生細胞

D．細胞分為原核細胞和真核細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多種激素共同調節人體生理活動。對于同一生理效應（ ）

A. 胰島素與胰高血糖素兩者間表現為協同作用

B. 甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現為拮抗作用

C. 胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現為拮抗作用

D. 甲狀腺激素與生長激素兩者間表現為協同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人的機體發生的某些調節和代謝過程示意圖。圖中甲、乙、丙表示三種具有內分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學物質。請據圖回答：

（1）當人身體的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應的神經沖動最終傳到圖中的甲處，引起甲合成并分泌a的過程稱為 。

（2）由圖中可知甲狀腺激素的受體在細胞質和細胞核內，其直接調節的是 過程。圖中細胞內的系列變化體現了甲狀腺激素的 的作用，使機體產熱增加。

（3）甲狀腺激素分泌的調節，存在著下丘腦－垂體－內分泌腺的分級調節和反饋調節。為進一步探究甲狀腺激素的含量對促甲狀腺激素分泌的影響，某同學設計了如下實驗：

Ⅰ、實驗方案：

1．挑選兩只生長期的健康且大小、性別相同的兔。在相同適宜的條件下飼養，測定兩只兔血液中 含量。每天1次，連續3天。

2．第4天開始，一只兔正常飼養，另外一只實驗兔 。

3．一段時間后依次測定和記錄兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量。

Ⅱ．請根據以上內容回答問題：

①指出上述實驗方案中的一項不足之處并說明理由： 。

②請推測步驟糾正后第三步的最可能的實驗結果是 。

③本實驗設置了哪兩種對照： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列為乳酸桿菌和煙草花葉病毒均有的物質或結構是

A.細胞質B.核糖核酸C.磷脂D.核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——生物技術實踐】胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需要先灼燒接種環，其目的是 。

（2）培養酵母菌R時，培養基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供 。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進行 ，以除去固體不溶物。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，常用 作為層析液。鑒定過程中需要用胡蘿卜素標準品作為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關翻譯過程的說法中，錯誤的是（ ）

A. 以細胞質中游離的氨基酸為原料

B. 以核糖體RNA為遺傳信息傳遞的模板

C. 以轉運RNA為運輸工具運載氨基酸

D. 合成具有一定氨基酸序列的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】金魚草的紅花（A）對白花（a）為不完全顯性，紅花金魚草與白花金魚草雜交得到F1，F2自交產生F2，F2中紅花個體所占的比例為

A.1/4B.1/2C.3/4D.1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保證DNA復制能準確無誤地進行的關鍵步驟是（ ）

A．解旋酶促使DNA的兩條互補鏈分離

B．游離的脫氧核苷酸與母鏈進行堿基互補配對

C．配對的脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補的子鏈

D．模板母鏈與互補子鏈盤繞成雙螺旋結構

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