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【題目】在分解尿素菌的分離和鑒定中，對先后用到的兩種培養基，敘述正確的是

A．加入酚紅指示劑作為選擇培養基，再加入唯一碳源作為鑒別培養基

B．加入唯一氮源作為鑒別培養基，再加入酚紅指示劑作為選擇培養基

C．加入唯一氮源作為選擇培養基，再加入酚紅指示劑作為鑒別培養基

D．加入酚紅指示劑作為選擇培養基，再加入唯一碳源作為鑒別培養基

【答案】C

【解析】

試題分析：在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑，培養某種細菌后，如果pH升高，指示劑變紅，就可初步鑒定該細菌能夠分解尿素。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物的變異敘述正確的是

A. 某DNA分子中丟失1個基因，則該變異屬于基因突變

B. 細胞分裂間期易發生基因突變，其它分裂時期不發生基因突變

C. 二倍體水稻花粉經離體培養，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒較小

D. 無子西瓜及無子番茄的培育過程中都有生長素參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖所示家族遺傳系譜圖（甲病:顯性基因為A，隱性基因為a；乙病：顯性基因為 B，隱性基因為b），回答有關問題：

（1） 甲病致病基因位于 染色體上，為 性基因。

（2） Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史，則Ⅲ10基因型為 。若Ⅲ10與一正常男子婚配，所生孩子同時患兩種病的概率為 ，患病概率為 。

（3）若Ⅱ7再次懷孕后到醫院進行遺傳咨詢，雖已鑒定胎兒為女性，但醫生仍建議對胎兒進行基因檢測，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米的長節（G）對短節（g）是顯性，胚乳的紫色（E）對白色（e）是顯性，現將某兩植株雜交，子代性狀類型及數量統計如圖，請回答有關問題。

（1）親本的基因型分別為 、 。

（2）將F1中的長節紫色植株與短節白色植株雜交，則后代長節紫色植株的概率是 。

（3）玉米的甜味和非甜味為另一對相對癥狀，有人將純合甜味和純合非甜味玉米同行種植，如圖所示，且雌蕊接受同株和異株花粉的機會相等，請通過分析各行玉米的種子性狀，判斷甜味和非甜味的顯隱性關系，寫出預期結果和結論。

（4）若非甜味是顯性，現將B行植株的種子發育成的新個體（F1）進行隨機交配，則所得種子的甜味與非甜味比例是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態系統的物質和能量流向示意圖。請據圖回答：

（1）X1過程表示___________ _，初級消費者的糞便中所含有機物的能量屬于___ __（用圖中字母作答）。

（2）調查初級消費者中的某一個種群，若初次捕獲60只已經標記，再次捕獲20只中有標記的4只，且每只個體平均體重4kg，則生產者最少應有__________才能維持該種群的穩定。

（3）圖中__________ ___過程表示通過呼吸作用釋放的二氧化碳（用圖中字母作答）。

（4）當該生態系統處于相對穩定狀態時，X3過程的能量值約為X1過程能量值的____ __。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶的敘述，正確的是（ ）

A．所有酶水解的產物都是氨基酸

B．酶為生化反應提供了活化能

C．不同的細胞可能含有同一種酶

D．酶只能在細胞內起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用不同藥物作用于某種突觸，能阻斷信息傳遞的是（ ）

A．刺激神經遞質的合成 B．促進神經遞質的釋放

C．降低神經遞質水解酶的活性 D．與神經遞質受體的結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態系統的能量流動是指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失．如圖為某簡單生態系統的能量流動模式圖．

（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的 實現的，這一過程中的能量轉化過程是太陽能 → →

（2）若營養級間能量傳遞效率為20%，則c：a= ．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括 的能量．

（3）甲同化的能量一部分 ，另一部分用于生長發育和繁殖等生命活動．在群落演替的某一過程中，生態系統中植被明顯發展，生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發育和繁殖等生命活動的能量，除了流向下一營養級和流向分解者，剩余的能量 ．

（4）研究生態系統的能量流動，可以幫助人們科學設計人工生態系統，使能量得到有效利用．“�；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產量，能量從蠶到魚的傳遞效率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某真核細胞中X基因的表達過程，則下列有關敘述錯誤的是

A. 異常mRNA經水解后的成分可成為合成細胞中“能量通貨”的原料

B. 若是原核細胞，則其DNA與周圍的核糖體可能直接接觸

C. ①過程的啟動需要RNA聚合酶與X基因上的起始密碼子結合

D. 由圖可知X基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段

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