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8.如圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率(以O2釋放量為測定指標)變化情況.請分析回答:

(1)圖中bc段限制葉片光合速率的主要環境因素是光照強度、溫度.若其它條件不變,對葉綠素而言,有效輻射的光主要是紅光和藍紫光.
(2)在圖中cd對應時段,植物體內有機物總量的變化情況是先減少后增加.經測定,晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8?mol/(m2•s ),則a點時該植物O2產生速率約為1.8 ?mol/(m2•s ).
(3)在實驗過程中,給該植物澆灌Hl8O2,發現葉肉細胞中出現了(CH218O).分析其最可能的轉化途徑是:Hl8O2先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)再參與暗反應(光合作用)生成有機物(CH218O).
(4)葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換,實驗中用含Cu2+的試劑處理葉片,形成的銅代葉綠素能長時間保持葉片標本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素(化學性質)更穩定.
(5)經測定,該植物細胞內DNA、RNA和蛋白質的物質含量比值為10:31:119,經植物生長調節劑Ttgx-15處理細胞后,細胞內物質含量比值變為10:46:220.據此分析,Ttgx-15作用于植物細胞的分子機制是(Ttgx-15)對細胞內的轉錄(和翻譯)過程(或答“基因的表達”)有促進作用.

分析 解答本題的關鍵是讀懂兩條線的走勢,以及變化的原因.影響光合作用的環境因素主要有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,光照強度影響光反應中的ATP和[H]的生成量,進而影響暗反應;二氧化碳濃度主要影響暗反應.
由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當凈光合速率大于0時,表明此時的光合作用強度大于呼吸作用強度;小于0時,則表明光合作用小于呼吸作用.

解答 解:(1)陰天條件下,光照較弱,溫度較低,光照強度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環境因素;葉綠素主要吸收紅光和藍紫光.
2)凈光合速率表示植物體內有機物的積累情況,負值表示減少,正值表示增加,c-d時段植物體內有機物總量的變化情況是先減少后增加.晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率即為呼吸速率,等于氧氣吸收速率,則a點時該植物O2產生速率為1+0.8=1.8(μmol/m2•s).
(3)在實驗過程中,給該植物澆灌Hl8O2,發現葉肉細胞中出現了(CH218O).分析其最可能的轉化途徑是Hl8O2先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)再參與暗反應(光合作用)生成有機物(CH218O).
(4)銅代葉綠素比葉綠素穩定,所以用含Cu2+的試劑處理葉片,可使葉片標本長時間保持綠色.
(5)植物生長調節劑Ttgx-15處理該植物細胞后,細胞中RNA和蛋白質的含量增加,合成的比例也分別增加,說明生長素能夠促進轉錄和翻譯過程.
故答案為:
(1)光照強度、溫度   紅光和藍紫光
(2)先減少后增加    1.8
(3)有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)再參與暗反應(光合作用)生成有機物(CH218O)
(4)銅代葉綠素比葉綠素(化學性質)更穩定
(5)(Ttgx-15)對細胞內的轉錄(和翻譯)過程(或答“基因的表達”)有促進作用

點評 本題考查了影響光合作用的環境因素、光合作用和呼吸作用之間的關系等方面的知識,意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時,明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某生態系統中食物網的圖解,下列相關敘述正確的是

A.圖中共含有七條食物鏈,桉樹、合歡樹屬于生產者

B.葉狀蟲屬于初級消費者,第一營養級

C.該生態系統中袋鼬所含的能量最多

D.屬于第三營養級的生物有蜘蛛、蜜雀等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.科學家通過對鼠近10多年的研究,不僅積累了大量的遺傳學資料,而且還逐漸形成了一整套比較成熟的技術體系,使鼠成為研究高等哺乳動物的模式動物,在單克隆抗體、轉基因、胚胎發育等方面得到廣泛的應用.世界上首例轉基因動物是轉大鼠生長激素基因的小鼠,其生產過程如圖:

(1)生產轉基因的小鼠,其基因工程的核心步驟是構建基因表達載體(或構建大鼠生長激素基因的表達載體).
(2)對供體雌鼠甲用促性腺激素處理一段時間后與雄鼠乙交配,然后通過手術的方法從雌鼠甲的輸卵管中取出受精卵.
(3)在顯微鏡下觀察受精卵,待卵細胞核完成減數分裂后,在精核、卵核尚未融合前,將DNA注入精核中,這表明(2)步驟取到的“受精卵”實質上正處于減 II中期(或M II中期)時期.
(4)將早期胚胎移植到丙鼠內,一段時間后孕育出小鼠.為確定小鼠是否含有大鼠的生長激素基因,通常的檢測方法是取一小段幼鼠的尾巴,提取DNA后進行分子雜交檢測.若要檢測該轉基因是否成功表達出大鼠的生長激素,則應從小鼠內環境中提取蛋白質,進行抗原-抗體雜交檢查.
(5)轉入小鼠細胞內的生長激素基因,通常是隨機整合進小鼠的染色體上,經檢測,某些轉基因小鼠的體細胞內可能含有一個或兩個轉基因,在染色體上的整合情況如圖所示(黑點表示轉基因的整合位點,等長的兩條豎直線分別表示同源染色體).將某轉基因小鼠與非轉基因小鼠雜交,在不考慮轉基因純合致死的情況下:

①若子代轉基因小鼠所占比例為50%,則兩個轉基因的整合位點屬于圖A類型.
②若子代轉基因小鼠所占比例為75%,則兩個轉基因的整合位點屬于圖C類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某生物興趣小組對校園中一種植物--青蒿進行研究發現,控制其株高的有4對等位基因,且對株高的作用相等,分別位于4對同源染色體上.已知基因型為aabbccdd的青蒿高為10cm,基因型為AABBCCDD的青蒿高為26cm.如果已知親代青蒿高是10cm和26cm,則F1的表現型及F2中可能有的表現型種類是(  )
A.12 cm、6種B.18 cm、6種C.12 cm、9種D.18 cm、9種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.無籽西瓜比一般西瓜吃起來甜,這是因為( 。
A.由于無籽西瓜培育時卵細胞未受精
B.由于無籽西瓜是多倍體,有機物含量高
C.由于無籽西瓜是二倍體
D.由于無籽西瓜有機物儲存在西瓜里

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖甲為縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構d的亞顯微結構模式圖.請分析回答:
(1)甲圖中f表示的結構是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,其中的B是下一個神經元的細胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質.興奮不能由B傳到A的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體.
(3)已知A釋放的某種信號物質可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質立即被分解.某種藥物可以阻止該種信號物質的分解,這種藥物的即時效應是B持續興奮.
(4)某同學參加體檢過程中,當采血針刺向手指時,縮手反射并未發生,這說明了低級中樞的反射活動受高級中樞的控制.
(5)興奮從A傳遞到B的速度比在神經纖維上的傳導速度要慢得多,分析興奮從A傳遞到B的速度變慢的原因是神經遞質的合成、釋放、與突觸后膜受體結合的過程需要較長的時間(約0.5~l毫秒).
(6)假設c處受損斷裂,分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則會發生收縮的是刺激b處,這樣引起的肌肉收縮不是(填“是”或“不是”)反射.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為探究水分、無機鹽對光合作用的影響,進行了一系列實驗,實驗結果如圖.請分析回答有關問題:

(1)圖1中土壤含水量相同時施肥組葉綠素含量高于未施肥組,是由于植物除能從土壤中吸收更多的氮元素外,還吸收了更多的Mg元素.根細胞中與水分的吸收關系最密切的細胞器是液泡.
(2)在光照、溫度、二氧化碳濃度等外界條件相同的情況下,圖2中土壤含水量30%時未施肥組光合速率高于施肥組,原因最可能是土壤溶液濃度過高影響植物吸水,土壤含水量80%時施肥組光合速率明顯高于未施肥組,其原因最可能是葉綠體中葉綠素含量高.
(3)實驗過程中,除水分、無機鹽有所不同,其余條件均保持一致,是為了控制無關變量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為人體部分細胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細胞,a~f表示細胞所進行的生理過程.據圖回答下列問題
(1)圖中a、b表示的生理過程是有絲分裂,e過程的根本原因是原癌基因和抑癌基因的突變;人體內存在基因A(呼吸酶基因)、B(胰島素基因)、C(眼晶狀體蛋白基因),這三種基因中在甲圖的①②③④⑤⑥⑦細胞中都存在的基因是ABC(填字母),都要表達的基因是A(填字母).
(2)①細胞分化成⑦細胞的根本原因是基因的選擇性表達.
(3)Rous肉瘤病毒有(有、沒有)可能引起e過程的發生.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.為探究茉莉酸對離體培養的成熟胡楊細胞質壁分離的影響,將細胞分別移至不同的培養液中繼續培養3天,結果如表,下列敘述正確的是( 。
組別培養液中另添加的成分結果
NaCl茉莉酸
+-部分細胞質壁分離
++細胞正常,無質壁分離
--細胞正常,無質壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L-1,茉莉酸濃度為10-3mg•L-1,“-”表示無添加.
A.NaCl對茉莉酸引起的胡楊細胞質壁分離有抑制作用
B.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量
C.質壁分離的胡楊細胞液濃度增大,液泡體積變小
D.胡楊細胞通過協助擴散吸水和失水

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