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【題目】首先使用“基因”這個名詞，含義與孟德爾提出的“遺傳因子”完全一致的科學家是

A. （丹麥）約翰遜 B. 艾弗里 C. 雅各布 D. 莫諾

【答案】A

【解析】

孟德爾首先提出“遺傳因子”的概念，認為生物的性狀是由遺傳因子決定的，在體細胞中“遺傳因子”成對存在，在生殖細胞中單個存在。

丹麥生物學家約翰遜給孟德爾“遺傳因子”一詞起了一個新名字叫基因，A正確。艾弗里證明了DNA是遺傳物質，B錯誤。雅各布和莫諾提出基因在結構和功能上都是可分的，C、D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內的蛋白質具有多樣性，其原因不可能是（ ）

A. 組成肽鍵的化學元素不同 B. 組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同

C. 蛋白質的空間結構不同 D. 組成蛋白質的氨基酸排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人對苯硫脲感覺味苦稱味者（T）為顯性，有人對苯硫脲沒有味覺稱味盲 （t）；膚色正常（A）對白化（a）為顯性。一對味者夫婦生了味盲白化的孩子，則夫婦基因型為

A. TTAa × TTAa B. TtAA × TtAa

C. TtAa × TTAa D. TtAa × TtAa

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用下列哪一組方法，可以依次解決①~④中的遺傳學問題（ ）

①鑒定一只白羊是否是純種

②區分女婁菜披針型葉和狹披針型葉的顯隱性關系

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗雜種F1的基因型

A. 雜交、自交、測交、測交

B. 測交、雜交、自交、測交

C. 測交、測交、雜交、自交

D. 雜交、雜交、雜交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質，其合成與釋放如圖所示。據圖回答：

（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環利用的物質是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經遞質。

（2）當興奮傳到神經末梢時，圖中突觸小泡內的A-C通過_______這種運輸方式釋放到_______，再到達突出后膜。

（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經元會表現為持續_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為一個食物網（能量傳遞效率按10%計算）。下列敘述中正確的是

A. 該食物網中初級消費者只有昆蟲，次級消費者只有鳥

B. 植物屬于第一營養級，鳥屬于第三營養級

C. 若植物固定的太陽能總量為M，昆蟲的總能量為m1，鳥的總能量為m2，則M=m1+m2

D. 在鳥類的食物構成中，若動物性食物和植物性食物各占一半，則鳥類增加能量A時，生產者需提供的能量為55A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為碳循環的主要途徑，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中B可實現光能→化學能的轉化

B. 碳元素在B→C→D中以有機物的形式流動

C. B、E是實現生物群落與無機環境溝通的關鍵環節

D. B、C、D被E食用，E處于第二、第三、第四營養級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不影響基因頻率的因素是（ ）

A. 基因突變 B. 染色體畸變 C. 自然選擇 D. 過度繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示能量流經某生態系統第二營養級示意圖[單位：J（cm2·a）]據圖分析，有關敘述正確的是

A. 該生態系統第二營養級同化的能量為100J（cm2·a）

B. 第二營養級用于生長、發育和繁殖的能量是80J（cm2·a）

C. 能量由第二營養級到第三營養級的傳遞效率是15%

D. 從A到E的20J（cm2·a）屬于生產者同化量的一部分

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