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【題目】圖是細胞內ATP與 ADP 相互轉化的圖示，請據圖回 答：

（1）圖中 A 代表____________，Pi代表______________。ATP的簡式中“～”代表______________，“P”代表______________。

（2）圖中①和②代表____________。

【答案】腺苷 磷酸 高能磷酸鍵 磷酸基團 酶

【解析】

據圖分析，圖示為ATP與ADP的相互轉化示意圖，左側表示ADP、磷酸與能量合成ATP，右側表示ATP水解產生ADP和磷酸，并釋放能量。

（1）圖中A表示腺苷，由腺嘌呤和核糖組成；Pi表示磷酸；“～”表示高能磷酸鍵；“P”代表磷酸基團。

（2）圖示①和②代表的是兩種酶，分別催化ATP的合成與水解。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某生態系統中能量流經某幾個營養級的示意圖（其中字母表示能量值，數字表示生理過程)。圖2表示該生態系統中某種群的增長速率變化曲線。請據圖回答下列問題：

（1）圖1中①和②表示的生理過程是__________，其中過程①釋放的能量用字母和符號表示為___________。

（2）圖1中能量g屬于__________同化的能量，初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率可表示為_____________。

（3）圖1中c____________（填“大于”、“小于”或“等于”）（d+h），原因是________________。生態系統能量不循環流動的原因是______________。

（4）若圖1所示群落向森林群落演替，在這一演替過程中，生產者吸收的CO2量__________（填“大于”、“小于”或“等于”）整個生物群落排出的CO2量，營養結構逐漸復雜，生態系統__________穩定性逐漸增強。

（5）圖2中所示的種群數量增長方式為“__________ ”型。如果曲線表示人工魚塘中所養殖的某種魚的增長速率，則該魚塘中該魚的現存量最好維持在時間__________對應的數量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】運動神經元的結構示意圖如下,下列敘述正確的是

A. 圖中①、②屬于神經末梢

B. 該神經元有多個軸突和多個樹突

C. 該神經元位于膝反射的反射中樞

D. 刺激該神經元軸突產生的負電波沿神經纖維傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的有眼與無眼由一對等位基因(B、b)控制,眼色的紅色與白色由另一對等位基因(R、r)控制,兩對基因均不位于Y染色體上。一只無眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅交配,F1全為紅眼,讓F1雌雄果蠅隨機交配得F2,F2的表現型及比例如下表

回答下列問題

（1）基因B在果蠅染色體上的位置稱為__________

（2）果蠅的有眼與無眼中,顯性性狀是__________，F1雄蠅的基因型是__________

（3）讓F2中全部的紅眼果蠅隨機交配,理論上F3雄果蠅的表現型為__________,其比例是__________用測交方法鑒定F2雙雜合紅眼雌果蠅基因型,用遺傳圖解表示__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究不同濃度6-BA對五指茄種子萌發的影響，某科研小組進行實驗，結果如下圖所示。請回答：

（1）據圖可知，6-BA濃度為____________時，對種子萌發起抑制作用。本實驗可說明6-BA的生理作用具有____________特點。

（2）為了進一步探究6-BA促進種子萌發的最適宜濃度，還需要如何設計實驗？請簡要寫出實驗思路：________________________。

（3）6-BA是一種細胞分裂素類似物，與細胞分裂素相比，二者在發揮作用時均需與____________（結構）結合來傳遞信息進而調節植物的生命活動，但6-BA具有容易合成、原料廣泛、____________等優點。

（4）在種子萌發過程中，與細胞分裂素具有協同作用的激素有____________、____________，這說明植物在生長發育過程中，各種激素不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用共同調節的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲乙圖是對溫室大棚內栽種的植物進行的研究：甲圖表示該植物光合作用速率(%)與葉齡的關系，A點表示幼葉成折疊狀，B點表示葉片成熟并充分展開。乙圖曲線1、2分別表示植物的實際光合量和凈光合量。丙圖表示棉田中，棉葉一天內吸收二氧化碳量變化的情況。請據圖回答下列問題：

（1）由甲圖新形成的嫩葉相對光合速率較低，從光反應的角度分析可能的原因是______________或________________導致吸收光能少。

（2）由乙圖最有利于積累有機物的溫度是________；假如植物生活在12小時光照，12小時黑暗的環境中，則在溫度達到________時，植物就不能生長。

（3）圖丙中，如果C、F時合成葡萄糖的速率相等，則C點呼吸強度________F點的呼吸強度（填>、=或<）；多云轉晴時，短時間內細胞內C5的含量會__________；如果土壤中長期缺乏Mg2＋，則圖丙中G點向_________ (選填“左”或“右”) 移動。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是

A. 線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B. DNA中的遺傳信息是通過轉錄傳遞給mRNA的

C. DNA中的遺傳信息可決定蛋白質中氨基酸的排列順序

D. DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環境中生長。質粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞。請據圖作答：

（1）在構建基因表達載體時，可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產生的末端發生任意連接，在此實例中，應該選用限制酶_____分別對______進行切割，切割后產生的DNA片段分別為__________種、_______________種。

（2）培養基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應使基因表達載體Ⅰ中含有_______________作為標記基因。

（3）研究人員通常采用_______________法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內。通常采用_______________技術，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質。

（4）利用組織培養技術將導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的_______________過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季插條生根的影響，實驗結果如下圖所示，下列分析錯誤的是

A. 本實驗中，所用試劑應處理月季插條的形態學下端

B. 由圖中數據可以推測，激素類似物甲、乙直接參與了月季插條的細胞代謝

C. 該實驗不能證明激素類似物甲具有兩重性

D. 由圖中數據初步顯示，兩種植物激素類似物對月季生根表現出拮抗作用

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