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10.GDNF是一種神經營養因子.對損傷的神經細胞具有營養和保護作用.研究人員構建了含GDNF基因的表達載體(如圖1所示),并導入到大鼠神經干細胞中,用于干細胞基因治療的研究.請回答:

(1)在分離和培養大鼠神經干細胞的過程中,使用胰蛋白酶的目的是使細胞分散開.
(2)構建含GDNF基因的表達載體時,需選擇圖1中的限制酶XhoⅠ進行酶切.
(3)經酶切后的載體和GDNF基因進行連接,連接產物經篩選得到的載體主要有三種:單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接(如圖1所示).為鑒定這3種連接方式,選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進行雙酶切,并對酶切后的DNA片段進行電泳分析,結果如圖2所示.圖中第②泳道顯示所鑒定的1載體是正向連接的.
(4)將正向連接的表達載體導入神經干細胞后,為了檢測GDNF基因是否成功表達,可用相應的與提取的蛋白質雜交.當培養的神經干細胞達到一定的密度時,需進行培養以得到更多數量的傳代細胞,用于神經干細胞移植治療實驗.

分析 1、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、動物細胞培養的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養液中(原代培養)→放入二氧化碳培養箱培養→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉入培養液(傳代培養)→放入二氧化碳培養箱培養.

解答 解:(1)動物細胞培養時,可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶作用,使細胞分散開.
(2)質粒上有XhoⅠ識別位點,而且在啟動子之后,所以選用XhoⅠ限制酶進行酶切.
(3)泳道①僅有一種條帶,屬于載體自連;泳道②有兩種條帶,且長度分別與質粒和GDNF基因長度相同,為正向連接;泳道③有兩種條帶,長度與BamHⅠ酶切后結果相同,為反向連接.
(4)檢測基因是否表達采用抗原抗體雜交法.培養動物細胞采用動物細胞培養法,當細胞密度達到一定程度,需要進行分瓶,進行傳代培養.
故答案為:
(1)使細胞分散開
(2)XhoⅠ
(3)②
(4)抗體   傳代

點評 本題考查基因工程、動物細胞培養的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等,掌握各步驟中的相關細節,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為某濕地公園的平面圖(陰影部分表示公園).

(1)調查發現該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口(圖中黑點所示),則輸入該濕地生態系統的能量有(生產者固定的)太陽能和(污水有機物中的)化學能,迸一步調查發現,在輕度污染的條件下,公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是次生演替.
(2)某研究小組從該濕地公園的四個不同地方選取水樣,用于培養菖蒲(公園中的一種濕地植物),并測定了實驗前后4處水樣(分別標號為A、B、C、D)中的相關數據,整理后如圖所示(BOD表示水中有機物經微生物分解所需要的氧氣量):

①實驗中的變量除BOD外,還有含氮無機鹽總量.
②推測有機物污染嚴重的是B水樣.
③實驗后4處水樣中的含氮無機鹽總量均下降到較低水平,其原因可能是(含氮無機鹽)被菖蒲吸收.
④若需實地研究該濕地公園的污水處理能力,應分別對進水口(或“排污口”)和出水口(或“河道出水口”) 的水質進行監測和分析.
(3)生態學家提醒:決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園大量排放污水,否則必將導致該濕地生態系統的破壞,這是因為生態系統的自我調節能力是有一定限度的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.試回答下列有關群落的問題:
(1)研究生物群落要以研究種群為基礎,在研究池塘群落時,主要研究該群落內種群數量(即群落的豐富度)、各種群之間的關系、群落演潛情況等方面的內容.
(2)在群落中,各個生物種群分別占據了不同的空間,使群落具有一定的空間結構,群落的空間結構包括水平結構和垂直結構.
(3)研究表明森林植物群落具有明顯的分層現象,森林植物的分層與對光的利用(光照強度)有關.而植物的垂直結構又為動物創造了多樣的棲息空間和食物條件,導致群落中的動物也具有分層現象.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關系如圖所示,請據圖回答下列問題:

(1)影響圖甲中a曲線A點上下移動的外界因素主要是溫度,C點時每小時合成的葡萄糖的量為30克;圖乙中細胞呼吸有關曲線的數據需在無光(或黑暗)條件下測量.
(2)由圖可知,40℃時,植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長現象;而5℃時的狀態可用圖甲中B(填“A、B”或“C”)點表示.
(3)用大棚種植蔬菜時,白天應控制光強為C點對應的光照強度,溫度為25℃最佳.
(4)請在乙圖中畫出該植物的凈產量(CO2吸收量)隨溫度變化的曲線圖.
(5)如果用如圖丙所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關系,且測量指標為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進行適當修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,修改后該裝置測定的數據表示該實驗條件下光合作用的凈產量(氧氣釋放量);為使測得O2的變化量更精確,還應再設量對照裝置,該裝置的容器和小燒杯中應分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于生態系統的功能的描述,正確的是( 。
A.碳循環即指生態系統中的物質循環,具有全球性特點
B.在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進行而能量流動只能單向進行
C.分解者分解動植物遺體產生的物質和能量可以被植物利用
D.防治稻田害蟲,能提高生產者和初級消費者之間的能量傳遞效率

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15.如圖是細胞內幾種有機物及其功能的關系圖,m1、m2、m3、m4分別是有機物M1、M2、M3、M4的組成成分.下列說法正確的有幾項( 。
①相同質量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多
②M3具有物質運輸、催化、調節、免疫等多種功能
③m3和m4之間的區別主要是五碳糖和堿基的種類不同
④在SARS體內,將M4徹底水解,得到5種堿基,2種五碳糖.
A.零項B.一項C.兩項D.三項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中
(1)使用雙縮脲試劑鑒定Ⅳ時,應先加0.1g/mlNaOH1mL,再加入0.01g/mlCuSO44滴(填物質及濃度).
(2)Ⅱ具有多樣性的原因主要是脫氧核苷酸的數量、脫氧核苷酸的排列順序.
(3)由小分子物質X、Y、Z、P生成大分子物質Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中,有一共同的生成物是水.
(4)染色體的主要成分是Ⅱ和Ⅳ.(填序號)
(5)物質V與Ⅰ相比,所含元素中含量更多.除了儲能外,還具有保溫、緩沖和減壓作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是人體某組織的各種液體示意圖,請根據圖回答下面的問題.

(1)指出圖中字母所示名稱:b表示組織液;c表示血漿.
(2)以上b、c、d合稱細胞外液(內環境),寫出它們之間的關系式
(3)毛細血管壁細胞的具體內環境是組織液和血漿.b、c相比,蛋白質含量較高的是C.
(4)若某人長期營養不良,血漿中蛋白質降低,會引起圖中哪一部分的液體增多?[b]組織液,
(5)目前普遍認為,維持內環境穩態的主要調節機制是神經-體液-免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖分別是植物細胞、動物細胞、細菌、藍藻細胞的模式圖,根據圖示判斷下列說法正確的是( 。
A.①③都能進行光合作用,體現了細胞的統一性
B.不同生物細胞的大小、形態、結構是多種多樣的,體現了細胞的多樣性與統一性
C.四種細胞的遺傳物質都是 DNA,都有多種細胞器,體現了真核細胞和原核細胞的統一性
D.①②都有細胞核,體現了真核細胞的統一性,③④都沒有細胞核,只有擬核,也體現了原核細胞的統一性

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