分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標:一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心,同時把物象調節到最清晰的程度,才能進行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉動轉換器,調換上高倍鏡頭,轉換高倍鏡時轉動速度要慢,并從側面進行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調好,應重新操作.
3、調節焦距:轉換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準焦螺旋).
解答 解:(1)高倍顯微鏡的操作流程為:①把要放大觀察的物體移到視野中央;②轉動轉換器,換上高倍鏡;③調節細準焦螺旋至物像清晰.
(2)更換物鏡后,觀察的橫向的細胞數目變為原來的四分之一,即放大倍數為原來的4倍,故應將物鏡從10×更換為40×;放大的倍數指的是放大觀察對象的長度或寬度.
(3)若無染色劑,可以通過增強對比度,將視野調暗,如縮小光圈 或調節反光鏡,降低視野的亮度
故答案為:
(1)①要放大觀察的物體 視野中央 ②轉動轉換器換上高倍鏡 ③調節細準焦螺旋
(2)40×
(3)縮小光圈(或調節反光鏡)降低視野的亮度
點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a點,將酶的濃度增大一倍,酶促反應速率可能增大 | |
B. | 在b點,如果溫度升高,酶促反應速率降低 | |
C. | 在c點,升高pH,酶促反應速率可能降低 | |
D. | 該圖可能反映的是唾液淀粉酶催化能力的變化特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環境的溫度隨氣溫的變化而變化 | |
B. | 人體的內環境即指體液 | |
C. | H2CO3/NaHCO3對血漿pH相對穩定有重要作用 | |
D. | 葡萄糖以自由擴散方式從消化道腔中進入內環境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可能是丙的子細胞 | |
B. | 甲細胞為次級精母細胞或第一極體 | |
C. | 乙、丙二個細胞均含有4對同源染色體 | |
D. | 乙中的染色體數是該生物正常體細胞中的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸酶 | B. | 乙酰膽堿 | C. | 白細胞介素-2 | D. | 抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程DNA分子的兩條鏈可分別作模板以提高合成蛋白質的效率 | |
B. | ①過程需要RNA聚合酶參與,此酶能識別RNA中特定的堿基序列 | |
C. | ①②過程都發生堿基互補配對,配對方式均為A和U、G和C | |
D. | 不同密碼子編碼同種氨基酸可減少基因中堿基的改變造成的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
引發流感的病原體、發菜、青霉菌都具有的物質或結構是
A.細胞膜 B.細胞質 C.細胞壁 D.核酸
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