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【題目】下列關于植物組織培養的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 培養基中添加蔗糖的目的是提供營養和調節滲透壓

B. 培養基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化

C. 離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D. 同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織基因相同

【答案】D

【解析】

考查植物組織培養相關知識。比如，利用花藥細胞培養得到單倍體植株，利用一般體細胞培養獲得二倍植株，它們基因型不同。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家通過實驗分別研究了pH對酶A和酶B所催化的反應速率的影響，獲得如圖所示結果．下列有關敘述正確的是（ ）

A.酶A與酶B催化的最適pH相同
B.酶B的催化效率高于酶A
C.酶B很可能取自人體的胃液
D.酶A與酶B可能在不同部位起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命．中國女科學家屠呦呦由于在青蒿素研發所做的重大貢獻榮獲2015年諾貝爾生理醫學獎．青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大．研究人員已經弄清了細胞中青蒿素的合成途徑（如圖實線框內所示），并且發現酵母細胞也能夠產生青蒿素合成的中間產物FPP（如圖虛線框內所示）．

請回答問題：
（1）在FPP合成酶基因表達過程中，完成過程①需要酶催化，過程②在核糖體上進行，需要的物質有、ATP、tRNA等．
（2）根據圖示代謝過程，科學家在設計培育能生產青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細胞中導入等基因．
（3）實驗發現，酵母細胞導入相關基因后，這些基因能正常表達，但酵母合成的青蒿素仍很少，根據圖解分析原因可能是FPP合成了固醇，為提高酵母菌合成的青蒿素的產量，通過基因改造，使FRG9酶活性 ．
（4）利用酵母細胞生產青蒿素與從植物體內直接提取相比較，明顯的優勢有、成本低、適合各地生產等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP脫去兩個磷酸基之后，該物質是組成哪種物質的基本單位之一（ ）

A. 蛋白質 B. 核酸 C. 膽固醇 D. 甘油三酯

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【題目】如圖表示植物葉肉細胞的兩個重要的生理過程中 C、H、0的轉化，下列有關敘述中不正確的是（ ）

A.a、c過程產生[H]時也產生ATP
B.甲、乙過程中的[H]轉移途徑相同
C.進行甲、乙過程的環境條件有差異
D.c過程需要水的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在做“觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中，為了探究實驗材料的可行性，組長培養了一顆洋蔥，待長出較長的根和管狀葉后，對其綠色管狀葉（與小蔥的綠色管狀結構相同）的葉肉細胞和鱗片葉的內表皮細胞進行實驗，繪制部分圖形如右，假如整個實驗操作過程標準無誤，以下有關說法正確的是（　　）
A.用管狀葉做實驗材料，必須用伊紅染色才能觀察到質壁分離現象
B.用管狀葉做實驗材料時，不用染色可以觀察到A區域為綠色
C.若圖中B區域是紫色，則使用的材料是鱗片葉的內表皮細胞
D.用鱗片葉的內表皮細胞做該實驗，可將伊紅染料加到0.3 g/mL的蔗糖溶液中，質壁分離時A區域為紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細胞呼吸過程中化合物在體內的轉移過程，對該過程的分析錯誤的是

A. ①→②過程，[H]在基粒產生到葉綠體基質被利用

B. 過程②→①需要氧氣參與，可以發生在植物體的根、莖等細胞內

C. ①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現生長現象

D. ②→①產生的[H]和①→②產生的[H]都來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某植物處于25℃環境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖。下列敘述中正確的是(　　)

A. a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響

B. b點時該植物的O2產生量為N1

C. d點的呼吸速率大于b點

D. c點為該植物的光飽和點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】19世紀30年代創立的細胞學說的最主要意義是 （ ）

A.證明病毒不具有細胞結構　　　B.使人們對生物體的結構認識進入微觀領域

C.發現動植物細胞的不同之處 D.證明生物之間存在親緣關系

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