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完成下表中各生物的有關內容：

種類

體細胞的染色體數

配子的染色體數

染色體組數

幾倍體生物

體細胞

配子

水稻

24

 

 

 

二倍體

玉米

20

 

 

 

二倍體

棉花

 

26

4

 

 

普通小麥

42

 

 

3

 

無子西瓜

33

 

 

 

 

小黑麥

 

28

 

 

八倍體

 

【答案】

水稻：12　2　1　

玉米：10　2　1　

棉花：52　2四倍體　

普通小麥：21　6　六倍體　

無子西瓜：不能形成配子　3　無配子　三倍體　

小黑麥：56　84

【解析】

試題分析：減數分裂是染色體復制一次，細胞連續分裂兩次，其結果是子細胞中染色體和DNA分子數是體細胞的一半。由受精卵發育而成的植物體，細胞中含有幾個染色體組就是幾倍體。根據題意和圖表分析，不難填寫表格中的空白處。

考點：細胞中染色體數目

點評：本題以多種生物為背景，考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力，難度不大。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014屆四川成都高新區高三10月統一檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下進行了如下實驗：【實驗目的】比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性  

【實驗材料】科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）

【實驗步驟】（1）取四支試管，分別編號，按下表要求完成操作（表中各溶液的體積單位為mL）

 

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

 

 

 

乙生物提取液

 

0.3

 

 

丙生物提取液

 

 

0.3

 

總體積

3.8

3.8

3.8

B

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫10min。

（3）在上述四支試管冷卻后滴入碘液。   （4）觀察比較四支試管的顏色及其深淺。

【實驗結果】（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）

 

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

-

+

C

 

回答相關問題：（1）填寫表中的數值：A               （2）該實驗的自變量是           ，無關變量有                        以及淀粉溶液的量和濃度等。

（3）本實驗還可以用        試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是        。

（4）C的顏色變化深淺程度應為          （用“+”或“-”的數量表示）。

（5）根據實驗結果可知，三種酶的活性大小的關系為               。三種酶的活性存在差異的根本原因是                    。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東省韶關市高三第一次調研考試生物試卷 題型：綜合題

為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下進行了如下實驗：

【實驗目的】比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性

【實驗材料】科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）等

【實驗步驟】（1）取四支試管，分別編號，按下表要求完成操作（表中各溶液的體積單位為mL）

 

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

 

 

 

乙生物提取液

 

0.3

 

 

丙生物提取液

 

 

0.3

 

總體積

3.8

3.8

3.8

B

（2）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫10min。

（3）在上述四支試管冷卻后滴入碘液。

（4）觀察比較四支試管的顏色及其深淺。

【實驗結果】（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）

 

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

-

+

C

回答相關問題：

（1）填寫表中的數值：A      

（2）該實驗的自變量是        ，無關變量有                        以及淀粉溶液的量和濃度等。

（3）本實驗還可以用        試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是        。

（4）C的顏色變化深淺程度應為          （用“+”或“-”的數量表示）。

（5）根據實驗結果可知，三種酶的活性大小的關系為               。三種酶的活性存在差異的根本原因是                    。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省宜賓市高三第二次診斷性測試（理綜）生物部分 題型：綜合題

以下是有關生物體代謝和環境關系的問題，請根據所學知識作答。

I．（6分）試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應外界環境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養條件縮短試管苗適應過程“的實驗，實驗在適宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

   （1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的，據圖分析，試管苗在          （不加蔗糖／加蔗糖）的培養中光合速率、光飽和點更高。

 

   （2）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因為     ，細胞呼吸強度較弱，產生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因為         ，消耗大量的CO2。若在d點時打開培養瓶塞，試管苗的光合速率將         。

   （3）根據上述實驗結果得出的結論是：采用①無糖培養基、②        和③        ，可縮短試管苗適應環境的過程。

Ⅱ．（14分）某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環境調查活動，調查得到該樹林生態系統各營養級能量流動情況如下表：

營養級

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

   （其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R  單位：102 KJ／cm2·a）

   （1）該生態系統的營養結構可表示為         ；第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為

          （保留一位小數）；表中各種生物和     構成該樹林生態系統。

   （2）下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段，則在該過程中發生的主要物質變化是         。此過程除了需要ATP以外，還需要依賴于過程A所提供        。對于玉米、甘蔗一類植物而言，完成A、B過程的細胞有          ，在這些細胞中，可以進行圖中C過程的場所有           。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

以下是有關生物體代謝和環境關系的問題，請根據所學知識作答。

I．試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應外界環境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養條件縮短試管苗適應過程“的實驗，實驗在適宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

   （1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的，據圖分析，試管苗在          （不加蔗糖／加蔗糖）的培養中光合速率、光飽和點更高。

   （2）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因為     ，細胞呼吸強度較弱，產生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因為         ，消耗大量的CO2。若在d點時打開培養瓶塞，試管苗的光合速率將         。

   （3）根據上述實驗結果得出的結論是：采用①無糖培養基、②        和③        ，可縮短試管苗適應環境的過程。

Ⅱ．某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環境調查活動，調查得到該樹林生態系統各營養級能量流動情況如下表：

營養級

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

   （其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R  單位：102 KJ／cm2·a）

   （1）該生態系統的營養結構可表示為         ；第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為

          （保留一位小數）；表中各種生物和     構成該樹林生態系統。

   （2）下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段，則在該過程中發生的主要物質變化是         。此過程除了需要ATP以外，還需要依賴于過程A所提供        。對于玉米、甘蔗一類植物而言，完成A、B過程的細胞有          ，在這些細胞中，可以進行圖中C過程的場所有           。

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科目：高中生物 來源：2011屆四川省宜賓市高中高三第二次診斷性測試（理綜）生物部分 題型：綜合題

以下是有關生物體代謝和環境關系的問題，請根據所學知識作答。
I．（6分）試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應外界環境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養條件縮短試管苗適應過程“的實驗，實驗在適宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

（1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的，據圖分析，試管苗在         （不加蔗糖／加蔗糖）的培養中光合速率、光飽和點更高。
（2）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因為    ，細胞呼吸強度較弱，產生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因為        ，消耗大量的CO2。若在d點時打開培養瓶塞，試管苗的光合速率將        。
（3）根據上述實驗結果得出的結論是：采用①無糖培養基、②       和③       ，可縮短試管苗適應環境的過程。
Ⅱ．（14分）某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環境調查活動，調查得到該樹林生態系統各營養級能量流動情況如下表：

營養級
Pg
Pn
R
A
15.9
2.8
13.1
B
870.7
369.4
501.3
C
0.9
0.3
0.6
D
141.0
61.9
79.1
E
211.5
20.1
191.4
  （其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn="Pg-R " 單位：102 KJ／cm2·a）
（1）該生態系統的營養結構可表示為        ；第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為
         （保留一位小數）；表中各種生物和    構成該樹林生態系統。
（2）下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段，則在該過程中發生的主要物質變化是        。此過程除了需要ATP以外，還需要依賴于過程A所提供       。對于玉米、甘蔗一類植物而言，完成A、B過程的細胞有         ，在這些細胞中，可以進行圖中C過程的場所有          。

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