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【題目】細胞學說建立下列說法正確的是( )

A. 英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B. 細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性

C. 德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者

D. 德國科學家菲(魏)爾肖對細胞學說的補充是"所有的細胞都來源于先前存在的細胞"

【答案】D

【解析】細胞學說的建立者主要是施萊登和施旺；虎克是細胞的發現者和命名者，故A、C均錯誤；細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一，沒有說明生物的多樣性，B錯誤；魏爾肖總結出了“細胞通過先前存在的細胞分裂產生新細胞”，這不僅在更深的層次上揭示細胞作為生命活動的基本單位的本質，而且通常被認為是對細胞學說的重要補充，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現象，下列敘述錯誤的是

A. 分化發生在生物體的整個生命進程中

B. 分化過程中遺傳物質發生了改變

C. 分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果

D. 經分化的細胞仍具有發育成完整個體的潛能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞與生命活動關系的敘述，錯誤的是（ ）

A．生物的生命活動離不開細胞

B．病毒不具有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關

C．單細胞生物能獨立完成各項生命活動

D．多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協作，才能完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄紅果（R）對黃果（r）為顯性，果實二室（M）對多室（m）為顯性，兩對基因獨立遺傳�，F將紅果二室的植株與紅果多室的植株雜交，F1代植株中有3/8為紅果二室，3/8為紅果多室，1/8為黃果二室，1/8為黃果多室，兩個親本的基因型是（ ）

A. RRMM×RRmm B. RrMm×RRmm

C. RrMm×Rrmm D. RrMM×Rrmm

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關免疫的敘述正確的是

A. 相同病毒再次感染人體時，記憶細胞能快速產生大量抗體

B. 侵人靶細胞內的病毒可被效應T細胞直接殺死

C. 抗生素殺死人體內環境中的細菌屬于體液免疫

D. DNA疫苗（化學本質為DNA）不能直接誘發機體特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班學生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于各組操作不同，出現了以下四種不同的層析結果．下列分析錯誤的是（ ）

A.甲可能是因為研磨時未加入SiO2
B.乙可能是因為研磨時未加入CaCO3
C.丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
D.丁是正確操作得到的理想結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內藍莓果實的CO2的生成速率的變化，結果見圖1和圖2．某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案：

①稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內，然后密封．
②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度．
③記錄實驗數據并計算CO2的生成速率．
為使實驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案（不考慮溫度因素）．
； ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物學家研究一片草原中的生物群落，他應研究（ ）

A. 草原上的全部植物

B. 草原上的全部生物

C. 草原上的全部動植物

D. 草原上的全部生物及其無機環境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體細胞正常分裂時有關物質或結構數量變化曲線，下列分析錯誤的是（ ）

A. 若圖10表示減數分裂每條染色體上DNA分子數目變化曲線的部分，則n等于1

B. 若圖10表示有絲分裂染色體數目變化曲線的部分，則n等于46

C. 若圖10表示減數第一次分裂核DNA分子數目變化曲線的部分，則n等于23

D. 若圖10表示有絲分裂染色體組數數目變化曲線的部分，則n等于2

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