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【題目】為證明蛋白質和DNA究竟哪一種是遺傳物質,赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的實驗。下圖中親代噬菌體已用32P標記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關于本實驗及病毒、細菌的有關敘述正確的是(

A.圖中錐形瓶中培養液是用來培養大腸桿菌的,其內的營養成分中要加入32P標記的無機鹽

B.若要達到實驗目的,還要再設計一組用35S標記噬菌體的實驗,兩組相互對照,都是實驗組

C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律

D.若本組實驗B(上清液)中出現放射性,則不能證明DNA是遺傳物質

【答案】B

【解析】由于親代噬菌體已用32P標記,要研究該標記物的出現的部位,因此培養大腸桿菌的培養液不應含有32P標記的無機鹽,A錯誤;分別用35S或32P標記噬菌體,進行相互對照,所以兩組都是實驗組,B正確; 噬菌體是病毒、大腸桿菌是原核生物,都不進行有性生殖,而基因分離定律適用于進行有性生殖的真核生物,所以噬菌體和大腸桿菌的遺傳都不遵循基因分離定律,C錯誤;若本組實驗B(上清液)中出現放射性,同樣能證明DNA是遺傳物質,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是關于雙鏈DNA分子結構敘述正確的是

A.每個磷酸均連接著兩個脫氧核糖

B.表示胸腺嘧啶脫氧核苷酸

C.DNA分子復制時,解旋酶斷裂的是處的化學鍵

D.如果該片段中,堿基T為312個,占全部堿基的26%,則此片段中堿基G所占百分比和數目分別是24%、288個

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【題目】下列有關植物激素的敘述正確的是( )

A. 生長素在植物體內的極性運輸不消耗ATP

B. 赤霉素能夠提高植物細胞的物質運輸效率

C. 脫落酸和細胞分裂素通過拮抗調節細胞分裂

D. 植物各部位都能產生促進果實發育的乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 下圖為三種自身免疫病引起糖尿病的過程圖,則可通過注射胰島素治療或緩解癥狀的糖尿病發病途徑是圖中的

A①② B②③

C①③ D①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血糖平衡是人體內環境穩態的重要組成部分,其調節機制非常復雜,胰島素是機體內調節血糖平衡的重要激素。下圖是胰島素分泌調節及發揮生理作用的部分過程示意圖,請據圖回答:

1進食后,血糖濃度升高刺激消化道感受器產生的興奮傳到處時,該處細胞膜內的電位變化是 ,興奮在結構中的傳遞方向是 ____。

2圖中的囊泡是由靶細胞的____ 填細胞器產生的,囊泡將葡萄糖轉運蛋白運至細胞膜上的過程體現了生物膜的____性。

3胰島素能促進 ,從而使血糖水平降低。據圖分析,血糖濃度升高時機體分泌胰島素的調節方式屬于 調節。

4近年來糖尿病的患病率明顯增加,其病因之一是患者血液中存在異常抗體如圖所示,從免疫學的角度分析,這類糖尿病屬于____病。有一糖尿病患者表現出尿糖癥狀,但檢查發現其血液中胰島素含量正常,則該病的病因可能是____ ___ ___ 。

5生物課外小組同學設計了一個實驗方案,欲利用細胞體外培養方法驗證胰島A細胞的分泌物能促進胰島B細胞分泌胰島素:

用高糖培養液培養胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液;

用含濾液的培養液培養胰島B細胞,一段時間后測定培養液中胰島素的含量。

請指出方案的兩處明顯錯誤: ___

_ ___ 。

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【題目】某兩性花植物,其花色有紫花、紅花和白花三種表現型,現選用自然種群中多株基因型相同的純合白花品系和純合紅花品系進行人工雜交試驗,全為紫花,再用進行自交,中紅花:紫花:白花=1:2:1回答下列問題:

1在人工雜交實驗中供應花粉的植株叫做 ,套袋的目的是 。

2中紅花、紫花、白花屬于相對性狀,判斷依據是 。

3假設花色性狀受一對等位基因B、b控制,請推測紫花植株的基因型為 ,白花植株的基因型為 ,做出以上推測所依據的遺傳規律是

4假設花色性狀受兩對等位基因控制,且不遵循基因的自由組合定律不考交叉互換,基因與色素合成的關系圖下圖:

這兩對等位基因不遵循自由組合定律是因為 。

親本中純合紅花的基因型為 。

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【題目】在生態系統中,碳元素在無機環境和生物群落之間循環的主要形式是( )

A. 二氧化碳 B. 碳酸鹽 C. 碳酸 D. 葡萄糖

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【題目】 下圖為各級中樞示意圖。相關敘述不正確的是

A成年人有意識憋尿的相關中樞是,嬰兒經常尿床的相關中樞是

B中有體溫調節中樞、水平衡的調節中樞,還與生物的節律控制有關

C某人因撞擊損傷了部位可導致呼吸驟停

D中某些神經元發出的神經纖維能支配、、中的某些中樞

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【題目】下圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖像。下列說法正確的是

(1)具有同源染色體的細胞有①②③

(2)動物睪丸中可能同時出現以上細胞

(3)③所示的細胞中有2個四分體

(4)進行有絲分裂的細胞為①和③

(5)④中發生了等位基因的分離(不考慮交叉互換和變異)

A. (1)(2)(5) B. (2)(4)(5)

C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(4)

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