(08海南卷)
圖為某種質粒表達載體簡圖,小箭頭所指分別為限制性內切酶EcoRI、BamHI的酶切位點,ampR為青霉素抗性基因,tctR為四環素抗性基因,P為啟動因子,T為終止子,ori為復制原點。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內的多種酶的酶切位點。
(1)將含有目的基因的DNA與質粒表達載體分別用EcoRI酶切,酶切產物用DNA連接酶進行連接后,其中由兩個DNA片段之間連接形成的產物有 、 、 三種。若要從這些連接產物中分離出重組質粒,需要對這些連接產物進行 。
(2)用上述3種連接產物與無任何抗藥性的原核宿主細胞接種到含四環的培養基中,能生長的原核宿主細胞所含有的連接產物是 ;若接種到含青霉素的培養基中,能生長的原核宿主細胞所含有的連接產物是 。
(3)目的基因表達時,RNA聚合酶識別和結合的位點是 ,其合成的產物是 。
(4)在上述實驗中,為了防止目的基因和質粒表達載體在酶切后產生的末端發生任意連接,酶切時應選用的酶時 。
答案:
(1)目的基因―載體連接物 載體--載體連接物 目的基因--目的基因連接物 分離純化
(2)載體--載體連接物;目的基因--載體連接物、載體--載體連接物
(3)啟動子 mRNA
(4)EcoRI和BamHI
解析:(1)連接酶連接黏性末端時,是不區分質粒還是目的基因的,所以可產生目的基因-載體連接物、載體-載體連接物、目的基因-目的基因連接物。要想得到分離出重組質粒,需要對這些連接產物進行分離純化。(2)在含四環素的培養基中,因為酶切位點破壞四環素抗性基因tctR,所以只有載體-載體連接產物才可能存在。含青霉素的培養基中,酶切位點沒有破壞青霉素抗性基因ampR,只要含有目的基因-載體連接物、載體-載體連接物都可以生存。(4)同時選用兩種酶之后目的基因和質粒表達載體在酶切后產生的黏性末端不相同,就不會發生任意鏈接。科目:高中生物 來源: 題型:
(08海南卷)圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮過程示意圖。圖2為圖1中D結構的放大示意圖,請回答:
(1)圖2的結構名稱是 。結構②的名稱是 。
(2)神經纖維B在A中的細小分枝叫做 。用針刺A時,引起F收縮的現象被稱為 ,針刺引起疼痛,產生痛覺的部位是
(3)當興奮在神經纖維B上傳導時,興奮部位的膜內外兩側的電位呈 。
(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿,②處發生的變化是 (興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結構② 的變化。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08海南卷)甲、乙兩個水池中各有由5個物種構成的食物網,如圖所示,且這兩個水池的生態系統在沒有人為干擾的情況下均達到相對平衡狀態。請據圖回答:
(1)每個水池生態系統中有 條食物鏈,流經該生態系統的總能量來自 所固定的太陽能。
(2)假如鯽魚的1/4食物來自綠藻,1/2來自輪蟲。且該系統能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%。如果鯽魚種群增加的能量為200KJ,那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別為 KJ和 KJ。
(3)為增加甲水池生態系統的多樣性,向池中引種了大量浮萍,一段時間后,水面長滿了浮萍,水草、綠藻和輪蟲相繼死亡。水草死亡的最主要原因是缺少 ,輪蟲死亡的主要原因是缺少 。此時該水池中食物鏈只剩下2條,請畫出這2條食物鏈構成的食物網。
(4)為促進生物量的增加,乙池中加入了較多的有機肥,一段時間后,池中綠藻爆發,其他4種生物陸續死亡,動物死亡的主要原因是水中缺少 。不久,綠藻也大量死亡,水體發臭。導致水體發臭的生物因素是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08海南卷)某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答:
(1)圖中①表示的是該花粉培養過程中的 過程,②表示的是 過程,X代表的是 ,③表示的是 過程,④表示的是誘導 過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養基成分中 的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為 植株(甲)。未成熟花粉經培養能形成完整植株,說明為成熟花粉具有 。
(3)對植株進行 ,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過 的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是 植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為 種,該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為 種;ㄋ幣囵B在育種上的特殊意義是 ,從而開辟育種新途徑。
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