【題目】激素作為一種化學信使,能將某種調節的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。圖示影響血糖調節的因素及激素發揮作用的過程。請回答下列問題:
(1)“刺激X”最可能是__________________。
(2)腎上腺素增多可以使神經系統興奮性增強,從而引起甲狀腺激素分泌增加,與圖中刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細胞的過程相比較,這兩個過程調節方式的區別是_____________________
(3)靶細胞依靠膜上受體接收信號,受體的化學本質是_______________,靶細胞接受激素刺激后,促使_______________________________,從而升高血糖。
(4)有同學以血糖為例構建了一個概念模型,如下圖所示,圖中激素分泌量穩定的維持是通過________(填“正”或“負”)反饋調節來實現的。
【答案】 血糖濃度降低 前者是神經—體液調節,后者是神經調節 蛋白質(或糖蛋白) 肝糖原的分解及非糖物質轉化為葡萄糖 負
【解析】試題刺激X最可能是血糖含量降低,①傳入神經,②表示傳出神經;靶細胞接受激素刺激后,促進肝糖原的分解以及非糖類物質轉化成血糖,使得血糖濃度升高;飲食會引起血糖濃度升高,促進胰島B細胞產生胰島素,胰島素分泌增加,可以抑制肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖,從而抑制血糖濃度升高,該過程存在負反饋調節。
(1)由圖可知“刺激X”直接或間接通過下丘腦作用于胰島A細胞,促進其分泌胰高血糖素可升高血糖,故“刺激X”最可能是血糖濃度降低。
(2)腎上腺素增多可以使神經系統興奮性增強從而引起甲狀腺激素分泌增加,該過程含有神經—體液調節調節,而“刺激X”→①→下丘腦→②→胰島A細胞只有神經調節,這兩個過程調節方式的區別是前者是神經—體液調節,后者是神經調節。
(3)靶細胞依靠膜上受體接受信號,受體的化學本質是蛋白質(或糖蛋白),此時的信號為胰高血糖素,它作用于靶細胞,促使靶細胞肝糖原分解及非糖物質轉化為葡萄糖,從而升高血糖。
(4)分析圖可知,飲食導致血糖濃度升高,促進胰島B細胞產生胰島素,胰島素分泌增加,可以抑制肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖,從而使血糖濃度降低,血糖濃度降低又反過來抑制胰島B細胞產生胰島素,從而使得胰島素含量維持穩定,因此圖中激素分泌量穩定的維持是通過 負反饋調節來實現的。
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【題目】如果一個生態系統有四種生物,并構成一條食物鏈,在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、。┧袡C物的總量如下圖所示。在一段時間內
A. 如果乙的數量增加,則會引起甲、丙數量增加
B. 如果乙大量捕食甲,就會降低甲種群的豐富度
C. 丁的數量發生變化,不會影響乙的環境容納量
D. 甲與乙之間存在反饋調節,以維持其相對穩定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為肌細胞與環境的物質交換關系。X、Y、Z表示細胞外液的三種組成成分,下列有關敘述錯誤的是( )
A. 若Y中的蛋白質含量增多,則Y的滲透壓會升高
B. X中的大分子物質可通過Z進入Y
C. 肌細胞的代謝產物可能導致X的pH暫時降低
D. X、Y、Z的成分及其含量完全相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與蛋白質多樣性無關的是
A. 氨基酸的數目、種類和排列順序 B. 構成蛋白質的多肽鏈的數目
C. 構成蛋白質的多肽鏈的空間結構 D. 氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于細胞學說及其建立過程的敘述,正確的是
A. 細胞學說的建立者是虎克和施旺
B. 標志著生物學的研究進入分子水平
C. 論證了生物都是由細胞發育而來
D. 科學發現需要理性思維和實驗的結合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據圖回答問題:
(1)圖中①和②表明:將S型細菌的_________和_________與R型活細菌混合培養,其后代為_________型細菌。
(2)圖中③表明:將S型細菌的_________與R型活細菌混合培養,_________型細菌轉化為_________型細菌。
(3)圖中④表明:轉化成的S型細菌的后代是________(有、無)毒性的_________型細菌。
(4)該實驗說明:轉化因子就是_________。
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