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【題目】如圖是質膜亞顯微結構及物質跨膜運輸圖示,①-④為組成膜結構的物質,a-d為跨膜運輸的方式,據圖分析合理的是

A. 物質①在膜兩側對稱分布

B. 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶的運輸方式為c

C. 人的成熟紅細胞以a方式吸收葡萄糖

D. 細胞內的任意物質都可以透過質膜運輸到細胞外

【答案】C

【解析】

分析題圖:圖示為細胞膜結構及物質跨膜運輸方式示意圖,其中①~④依次表示糖蛋白(只分布在細胞膜的外表面)、載體蛋白、磷脂雙分子層、蛋白質。a~d依次表示協助擴散、自由擴散、主動運輸和自由擴散。

①表示糖蛋白,只分布在細胞膜的外表面,A錯誤;唾液淀粉酶為分泌蛋白,唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶的運輸方式為胞吐,而c表示主動運輸,B錯誤;葡萄糖進入紅細胞的運輸方式是協助擴散,即圖中a,C正確;細胞膜控制物質進出細胞的作用是相對的,環境中一些對細胞有害的物質有可能進入細胞,如病毒、細菌等能侵入細胞,D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點)可轉變成一分子的胰島素(圖中數字表示氨基酸序號)。下列分析正確的是

A. 胰島素分子具有50個肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水

B. 胰島素分子含有一個游離的氨基和一個游離的羧基

C. 沸水浴時肽鍵斷裂導致了胰島素的生物活性喪失

D. 理論上可通過測定C肽的含量間接反映胰島素的產量高低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動物細胞有絲分裂區別于高等植物細胞有絲分裂的特點是:

A. 核膜、核仁消失

B. 形成紡綞體

C. 中心體周圍發出星射線

D. 著絲點消失,染色單體分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關生命系統結構層次的有關問題:

(l)圖中的仙人掌,放到生命系統中去分析,組成它的生命系統的結構層次從小到大依次是______________________________。

(2)學校的課外活動小組調查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況,他們研究的是生命系統的__________層次。與仙人掌相比,組成青蛙的生命系統中多了_________這一層次。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列符合現代生物進化理論觀點的是( )

A. 生物進化的基本單位是個體

B. 生物的進化對于環境的改變沒有影響

C. 突變和基因重組決定生物進化的方向

D. 隔離導致物種形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】線粒體、葉綠體和內質網都具有( )

A. 類囊體 B. C. 膜結構 D. 少量DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞有絲分裂最重要的特征是

A. 有紡錘體出現 B. 有染色體復制和染色體的平均分配

C. 有染色體出現 D. 有核膜、核仁的消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為組成細胞的元素以及有機物,已知Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為生物大分子,X、Y、Z、P分別是它們的基本單位,請分析回答下列問題:

(1)請依次寫出上圖中A、B所代表的元素:A為___________,B為_____________

(2)Ⅳ的結構具有多樣性,從P的角度分析,其原因是其_________、___________、_________,除此之外,原因還包括_____________________________。

(3)Ⅰ代表的生物大分子在植物體內主要有__________________兩種,在動物體內則是指______________,組成它們的基本單位是__________。

(4)Ⅱ、Ⅴ的中文名稱分別是_________、____________。組成Ⅱ和Ⅲ的單糖是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因控制,其中A/a控制灰色物質合成,B/b控制黑色物質合成。兩對基因控制有色物質合成的關系如下圖。
白色前體物質 有色物質1 有色物質2
選取三只不同顏色的純合小鼠(甲—灰鼠,乙—白鼠,丙—黑鼠)進行雜交,結果如下:

親本組合

F1

F2

實驗一

甲×乙

全為灰鼠

9灰鼠∶3黑鼠∶4白鼠

實驗二

乙×丙

全為黑鼠

3黑鼠∶1白鼠


(1)兩對基因(A/a和B/b)位于對染色體上,小鼠乙的基因型為。
(2)實驗一的F2中,白鼠共有種基因型,灰鼠中雜合子占的比例為
(3)圖中有色物質1代表色物質,實驗二的F2中黑鼠的基因型為。

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