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刺激某一個神經元引起后一個神經元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經元，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經遞質的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

A．抑制了突觸小體中遞質的合成 B．抑制了突觸后膜的功能

C．與遞質的化學結構完全相同 D．抑制了突觸前膜遞質的釋放

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某種植物正常群體中可產生少量突變類型，突變類型可產生有毒的生物堿，導致食用此種植物的某種昆蟲死亡．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．突變類型對昆蟲的變異具有定向選擇的作用
B．昆蟲的變異可降低其滅絕的可能性
C．昆蟲的選擇作用可能導致該突變基因的頻率增加
D．最終昆蟲和植物總會有一種生物被淘汰

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于人體劇烈運動后，內環境有關變化的說法正確的是（　�。�
A．劇烈運動后，體溫會明顯上升，是由于產熱過多
B．劇烈運動后，會導致血漿中的PH明顯下降
C．由于營養物質被消耗，血漿滲透壓會明顯下降
D．劇烈運動后，人體內乳酸含量先增加后減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是維持人體穩態的部分示意圖．請據圖回答問題：
（1）正常機體血液中激素②甲狀腺激素（激素名稱）的合成量過多時，激素①促甲狀腺激素釋放激素（激素名稱）③促甲狀腺激素（激素名稱）的含量變化趨勢是下降，這是一種（負）反饋調節機制．激素②作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞．
（2）人的體溫調節中樞位于下丘腦；在寒冷環境中，②的分泌量增加，②與激素b腎上腺素（激素名稱）是協同關系
（3）當血糖濃度升高時，胰島細胞分泌的激素c胰高血糖素減少．
（4）當人緊張時，內臟神經興奮，興奮以局部電流（或神經沖動或電信號）形式向前傳導，引起神經末梢釋放神經遞質作用于腎上腺細胞，使體內b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快．這種生理過程是由神經和體液（激素）調節的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖分別表示對幾種二倍體生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察的結果，有關推論正確的是（　�。�
A．圖甲和圖乙表示同一時期
B．圖乙所在時期的細胞內有4個染色體組
C．若圖乙表示減數分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可發生在這一階段
D．若圖丙表示雄果蠅精巢內的幾種細胞，則c組細胞中可能出現聯會和四分體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體血糖濃度的相對穩定受多種因素影響。現有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙的胰島B細胞被自身免疫反應所破壞，丙的胰島B細胞功能正常、體內含有抗胰島素受體的抗體。甲在某次運動前后血糖濃度的變化如下圖所示，有關敘述錯誤的是

A．給丙注射胰島素能夠有效調節其血糖水平

B．cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和胰高血糖素的增加引起的

C．bc段血糖濃度下降的直接原因是運動初期血糖的消耗量大于產生量

D．用斐林試劑對甲、乙兩人空腹時尿樣進行檢測，水浴加熱后觀察到的顏色兩者明顯不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質——血細胞凝集素和神經氨酸酶，病毒結構如圖所示。下列敘述正確的是

A．病毒表面的兩類蛋白質是在類脂層內合成的

B．該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中

C．甲型H1N1流感病毒具有較強的變異能力

D．利用高溫等常規方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高一下學期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對于多細胞生物而言，下列有關細胞生命歷程的說法正確的是（ ）

A．細胞分化導致細胞中的遺傳物質發生改變

B．細胞癌變是所有細胞都要經歷的一個階段

C．細胞衰老時細胞的呼吸速率減慢

D．細胞死亡是細胞癌變的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關遺傳的說法正確的是（　�。�
A．基因型為Dd的豌豆，能產生雌雄兩種配子，且數量比接近l：1
B．自由組合定律的實質是，在F1產生配子時，等位基因分離的同時，所有非等位基因自由組合
C．將基因型為Aabb的玉米花粉授到基因型為aaBb的玉米穗上，所結籽粒胚的基因型有2種
D．對表現型為黃色圓粒的F1進行測交，后代表現型及比例決定于F1產生的配子的種類及比例

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