Question

如圖表示某農田生態系統的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數字為同化能量數值，單位為J/(cm²·a)。請回答下列問題：

 

(1)圖中第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為___________。若要調查A中某種生物的種群密度常采用的方法是__________。

(2)碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以__________的形式進行。

(3)C和D生物的數量動態變化說明            是生態系統自我調節能力的基礎。

(4)利用性外激素類似物可以防治害蟲，說明生物種群的繁衍離不開             。防治害蟲體現了研究能量流動可以幫助人們合理調整生態系統中的___           ，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。

(5)“無廢棄物農業”是我國古代傳統農業的輝煌成就之一，體現了生態工程的     原理。 

(6)用圖中有關字母寫出該生態系統的營養結構簡圖：                         

 

Answer 1

【答案】

(1)15%   樣方法

(2)CO₂

(3)負反饋調節

(4) 信息傳遞   能量流動關系

(5)物質循環再生

 (6)

 

【解析】

試題分析：(1)流經該農田生態系統的總能量為生產者固定的太陽能為900 J/cm2·a，即第一營養級為A能量為900 J/cm2·a，第二營養級為B和C能量為65+70=135 J/cm2·a，所以能量的傳遞效率為135/900×100 =15。 A為生產者所以調查A中某種生物的種群密度常采用的方法是樣方法。(2) 碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行。   (3) C和D是捕食關系，由于存在負反饋調節其數量維持相對穩定。(4)性外激素是化學信息，與生物的繁衍有關；防治害蟲體現了研究能量流動可以幫助人們合理調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。(5) “無廢棄物農業”體現了生態工程的物質循環再生原理。(6)從圖中可知A、B、C、D都有箭頭指向E，由此推知E為分解者而A為生產者，B和C為初級消費者，D為次級消費者，由此可繪出食物網簡圖。

考點：本題考查生態系統的結構和功能及生態工程的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。