【題目】下圖是細胞和特定激素結合的示意圖。請回答下列問題
(1)若圖中的激素分子為胰島素,它與細胞上特定_______________結合后,會導致人體_____________降低。
(2)激素的作用范圍一般較廣泛,原因是____________________________________。
(3)激素具有高效性,一旦體內激素偏離生理范圍,將干擾機體功能活動的正常進行。因此在機體的調控下,各種激素水平保持__________________________。
【答案】受體 血糖水平 激素通過體液運輸到全身各處 穩態(動態平衡)
【解析】
激素調節的特點:
1、微量和高效:激素在血液中含量很低,但卻能產生顯著生理效應,這是由于激素的作用被逐級放大的結果。
2、通過體液運輸:內分泌腺沒有導管,所以激素擴散到體液中,由血液來運輸。
3、作用于靶器官、靶細胞:激素的作用具有特異性,它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞,激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活,因此體內需要源源不斷的產生激素,以維持激素含量的動態平衡。激素種類多、含量極微,既不組成細胞結構,也不提供能量,只起到調節生命活動的作用。
(1)若圖中的激素分子為胰島素,它與細胞上特定受體結合后,會導致人體血糖降低。
(2)激素通過體液運輸到全身各處,故激素的作用范圍一般較廣泛。
(3)激素具有高效性,一旦體內激素偏離生理范圍,將干擾機體功能活動的正常進行。因此在機體的調控下,各種激素水平保持相對穩定,
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人體甲狀腺激素分泌的調節過程,其中甲、乙表示相應的內分泌腺,①~③表示相關激素。請據圖回答問題:
(1)腺體甲、乙的名稱依次是_________、_________。
(2)當機體受到寒冷刺激時,激素③的分泌量將會_________(填“增多”或“減少”),并通過_____運輸到全身各處,從而影響細胞代謝。
(3)當機體中激素③含量過多時,激素①和②的分泌量均會_____(填“增多”或“減少”),進而使激素③分泌減少,該過程的調節機制稱為_____調節。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為我國某草原生態系統的食物網示意圖,據圖回答:
(1)圖中屬于第三營養級的生物有___________,鼠和鷹的種間關系為___________,鼠的同化量一部分通過__________以熱能形式散失,另一部分用于自身生長發育和繁殖。
(2)生態系統具有能量流動、____________和____________等功能,其中能量流動的特點是逐逐級遞減和_____________。
(3)生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和__________;如果生物多樣性銳減會導致生態系統抵抗力穩定性__________(填“提高”或“降低”);對于生物多樣性的保護可采用就地保護和__________保護兩類措施。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下是人體滲透壓調節簡圖,完成填空并回答問題:
(1)圖中①處的變化是_________(填“升高”或“降低”),②處的激素是______________,③處的變化是_________(填“增加”或“減少”)
(2)在此過程中,滲透壓感受器將信號傳導給__________產生渴覺,飲水止渴。神經調節的基本方式是__________,其結構基礎是__________。在體液調節過程中調節因子經__________運輸到靶器官、靶細胞,并與相應____________結合。
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【題目】某班同學分組構建DNA分子模型(提供的材料數量不限),最終有10個小組正確構建出DNA分子模型,這10個小組構建的模型的差異可能是( )
①堿基數量不同 ②堿基排列順序不同
③堿基配對方式不同 ④脫氧核苷酸鏈的數目不同
A.①②B.①③C.②④D.③④
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【題目】某學習小組進行“探究酵母菌種群數里的變化”實驗,連續觀察7天結果如圖。下列分析不正確的是( )
A.第3到第5天培養液中酵母菌數里變化中
B.培養條件的惡化導致第5天后酵母菌數量下降
C.計數前要搖勻再取樣,否則計數結果會偏小或偏大
D.該探究活動中需要單獨設置空白對照實驗
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態系統中能量流動圖解,①~④表示相關過程的能量數值。請分析作答:
(1)流入該生態系統的總能量是___________;③屬于___________的同化量的一部分;用圖中數字表示出兔的同化量:___________。
(2)生態系統能量流動的特點是___________和___________。
(3)狐吃了一只兔,這時的能量傳遞效率為___________(填“10%~20%”或“不能確定”)。
(4)兔與狐的種間關系是___________,這種關系從生態系統的信息傳遞角度分析,作用是_________;從碳循環角度分析,碳在兔狐之間以___________形式傳遞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某種生物種群數量變化曲線,相關敘述錯誤的是( )
A.該種群的數量呈“S”型增長B.該種群的K值大約為400個
C.大約5天后該種群的出生率大于死亡率D.該種群數量變化曲線圖屬于數學模型
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【題目】如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖。該裝置放在20℃環境中,實驗開始時,針筒的讀數是0.2mL,毛細管內的水滴在位置X,30分鐘后,針筒的容量需要調至0.6mL的讀數,才能使水滴仍維持在X的位置。據此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是________mL/h。
(2)與植物的實際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數值_________(填“偏高”、“偏低”或“相同”),原因是___________________________。
(3)若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降;這一做法主要限制了光合作用的_________反應階段。
(4)如果在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數處。在另一相同實驗裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調至0.8ml讀數,才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出什么結論? ___________________________。
(5)利用無水乙醇提取該植物葉片中色素,經過層析,在濾紙上可出現黃綠色、藍綠色、黃色,橙黃色的色素帶,這些色素依次是___________,它們分布在葉綠體__________________。
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