分析 分析題圖:圖示表示抗草甘膦轉基因大豆培育過程,即①目的基因(EPSP合成酶基因)的獲取;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞(棉株細胞);④目的基因的檢測與表達;最后再采用植物組織培養技術.
解答 解:(1)基因工程中,往往用同一種限制酶分別切割質粒和含目的基因的DNA,以產生相同的黏性末端,這樣質粒的黏性末端與目的基因兩側的黏性末端就可通過堿基互補配對而黏合.這一過程體現了質粒作為運載體必須具有一個或多個限制酶切割位點.
(2)若要擴增目的基因,一般采用PCR技術,全稱為多聚酶鏈式反應,該過程中需要耐高溫的DNA聚合酶.
(3)為了確定轉基因大豆是否培育成功,既要用放射性同位素標記的目的基因(EPSP合成酶基因)作探針進行分子雜交檢測,又要用噴施除草劑方法從個體水平鑒定大豆植株的抗除草劑特性.
(4)由于轉基因植株可以看成雜合子(Aa),因此Aa×Aa,后代不具有抗蟲特性的純合子植株占$\frac{1}{4}$,因此仍具有抗除草劑特性的植株占總數的$\frac{3}{4}$.
(5)蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規律及其與生物功能的關系作為基礎,通過對基因的修飾或合成,對現有的基因進行改造,或制造出一個新的蛋白質,以滿足人類生活的需求.
故答案為:
(1)限制酶(限制性核酸內切酶) 堿基互補配對 具有一個或多個限制酶切點
(2)多聚酶鏈式反應 耐高溫
(3)EPSP合成酶基因(目的基因) 噴施除草劑(草甘膦)
(4)$\frac{3}{4}$
(5)修飾或合成 蛋白質
點評 本題結合圖解,考查基因工程和蛋白質工程的原理及技術,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關細節;識記植物組織培養的過程及原理,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方法①②③所涉及的原理都有基因重組 | |
B. | 方法②利用花藥培育出單倍體的過程與植物激素密切相關 | |
C. | 方法③中矮蔓抗病植株自交一代即可得所育品種 | |
D. | 圖示篩選過程中,抗病基因的頻率不斷升高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液和B液先混合再使用,且必須現配現用 | |
B. | 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪粒 | |
C. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑,可直接用于蛋白質的鑒定 | |
D. | 鑒定可溶性還原糖時,先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發生自由組合 | |
B. | 各種細胞中,基因都成對存在,同源染色體也成對存在 | |
C. | 基因型AabbDd的果蠅,有絲分裂后期時移向細胞同一極的基因有A、a、b、b、D、d | |
D. | 若只考慮果蠅每對染色體上的一對等位基因,則其配子中只含隱性基因的配子占$\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一可以得出酶具有專一性 | |
B. | 圖一bc段產生的原因可能是酶數量(濃度)有限 | |
C. | 圖二bc段產生的原因可能是過氧化氫數量(濃度)有限 | |
D. | 圖三可以得出pH較小或較大時反應速度較慢,最適pH下底物剩余量最小 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質工程 | B. | 細胞工程 | C. | 基因工程 | D. | 酶工程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的種類共有20種,是蛋白質的基本組成單位 | |
B. | 蛋白質是肽鏈以一定方式形成的具有復雜空間結構的生物大分子 | |
C. | 絕大數的酶都是蛋白質 | |
D. | 每種蛋白質都含有C、H、O、N元素,有些蛋白質含有S、Fe等元素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是構成細胞的最基本的元素 | |
B. | 蛋白質和水共有的元素是b、c | |
C. | 元素c在細胞中的含量與在地殼中的含量完全相同 | |
D. | 在細胞干重中,含量最多的元素是b |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com