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【題目】某研究小組研究了Zn對玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響，對照組和實驗組（無Zn組）分別在完全培養液和只缺乏Zn的完全培養液中培養，實驗結果如圖所示，下列有關分析錯誤的是（ ）

A.據實驗結果可推測Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸合成

B.培養幼苗的培養液中應該定時通入空氣

C.實驗組在加Zn的前后也形成了對照

D.色氨酸轉變成吲哚乙酸的過程發生在核糖體

【答案】D

【解析】

由圖1分析實驗組與對照組比較，在缺Zn狀態下隨著時間的延長，色氨酸的含量逐漸下降，當加入Zn后色氨酸的量逐漸增加，可推測Zn能促進色氨酸的合成。圖2缺Zn對吲哚乙酸的影響與圖1類似，綜合分析Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸的合成。

A、由分析可知Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸合成，A正確；

B、Zn在生物體內以離子形式存在，通過主動運輸進入細胞，需要有氧呼吸提供能量，B正確；

C、實驗組在加Zn前后進行對照，更能說明Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸合成，C正確；

D、吲哚乙酸不是蛋白質，所以轉變場所不在核糖體上，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞工程作為一門新興的生物技術，已經普道應用于社會生產的方方面面。請回答下列問題：

（1）植物微型繁殖尼植物繁殖的一種新途徑。 與常規的種子繁殖方法相比，這種微型繁殖技術的特點有：____________________________（答出兩點即可）。利用植物組織培養技術可以獲得脫毒苗，選材時一般切取莖尖進行組織培養，原因是：_____________________________。

（2）利用植物組織培養技術可以制造出神奇的人工種子，所謂人工種子，就是以植物組織培養得到的____________________等為材料，經過人工薄膜包裝得到的種子。人工種皮具備透氣性的作用是___________________________。

（3）利用植物組織培養技術可以將雜種細胞培育成雜種植株，在進行植物體細胞雜交之前，必須先利用_______________酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質體。人工誘導原生質體間融合的方法有___________法和____________法兩大類。

（4）植物組織培養技術可與基因工程技術相結合獲得轉基因植株。將含有目的基因的細胞培養成一個完整植株的基木程序是_____________________（用流程圖表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關在反射活動中，興奮的傳導或傳遞過程的敘述，正確的是（ ）

A.大量內流導致興奮產生，且興奮能進行雙向傳導

B.神經遞質與突觸后膜上的受體特異性結合

C.興奮傳導的方向與神經纖維膜內電流的方向相反

D.傳入神經元釋放抑制性神經遞質，導致傳出神經元釋放興奮性神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在某二倍體的魚中發現了“孤雄生殖”現象。關于這種魚類的“孤雄生殖”，科學家提出了下圖中A、B、C三種可能的發生途徑，甲、乙、丙分別代表這三種途徑所得到的“孤雄生殖”后代的體細胞。下列相關敘述中，正確的是 （ ）

A. 甲、乙、丙中均只含有父方的遺傳物質

B. 圖中的二倍體精子是由于親代減數第一次分裂異常而形成的

C. 圖中丙細胞中兩條染色體上的基因不可能完全相同

D. 甲形成的過程中曾發生有絲分裂異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用甲、乙兩個電流表研究神經纖維及突觸上興奮產生及傳導的示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A. 靜息狀態下，甲指針偏轉，乙指針不偏轉

B. 刺激a處時，甲指針偏轉一次，乙指針偏 轉兩次

C. 刺激b處時，甲指針維持原狀，乙指針偏轉一次

D. 清除c處的神經遞質，再刺激a處時，甲指針偏轉一次，乙指針不偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態系統碳循環示意圖，圖中A、B、C代表生態系統成分，數字表示碳的流動形式。下列敘述正確的是

A.圖中生產者、B、C、A構成了兩條食物鏈

B.①②⑥⑦為形式，③④⑤為含碳有機物形式

C.③④⑤⑥⑦之和等于生產者同化的碳的總量

D.經③流向B的碳全部儲存于B體內的有機物中

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【題目】下圖為�；~塘生態系統的能量流動圖解，圖中字母代表能量，相關說法正確的是

A.圖中用于桑樹生長、發育和繁殖的能量是c，c=a-b

B.第一、二營養級間的能量傳遞效率用（f+g+h）/a表示

C.圖中生產者、消費者和分解者是實現物質循環的關鍵生態成分

D.桑基魚塘物種種類較少，抵抗力穩定性較強

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【題目】下列有關體液中離子的敘述，錯誤的是（ ）

A.細胞外液滲透壓主要來源于Na+和Cl-

B.血漿的pH保持相對穩定與和有關

C.神經細胞靜息電位的產生和維持與外流有關

D.神經細胞動作電位的產生主要與內流有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．如圖1為某生態系統的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級，m1、m2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖，其中a~g表示能量值的多少。請據圖回答下列問題。

（1）圖1中m1、m2表示的能量形式分別為_____________、_____________。在生態系統的生物群落內部能量流動的載體是___________。

（2）圖2中，若a表示圖1中營養級所攝入的全部能量，則B表示____________，C表示____________。

（3）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過_____________實現。

（4）由圖2可以總結出生態系統能量流動的主要特點是__________________________。能量流動和物質循環是生態系統的主要功能，二者是同時進行的，被此相互依存，不可分割。物質作為能量的載體，使能量沿著_____________流動：能量作為動力，使物質能夠不斷地在_____________之間循環往返。

Ⅱ．若該生態系統總面積為250km2，假沒該生態系統的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭�；卮鹣铝袉栴}：

（1）某次調查發現該生態系統中乙種動物種群數量為550頭，則該生態系統中乙種動物的種群密度為___________；當乙種動物的種群密度為___________時，其種群增長速度最快。

（2）若丙種動物的數量增加，則一段時間后，甲種植物數量也增加，其原因是________________________。

（3）在甲種植物→乙種動物→丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量_____________（填“大于”“等于”或“小于”）丙種動物同化的能量。

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