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【題目】下圖是細胞代謝過程中某些物質的變化過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.在乳酸菌細胞中，能進行過程①②④

B.過程①④都需要O2的參與才能正常進行

C.真核細胞中催化過程①②③的酶均位于細胞質基質中

D.過程⑤必須在葉綠體中完成

【答案】C

【解析】

有氧呼吸是指細胞或微生物在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把有機物徹底氧化分解（通常以分解葡萄糖為主），產生二氧化碳和水，釋放能量，合成大量ATP的過程。無氧呼吸一般是指在無氧條件下，通過酶的催化作用，動植物細胞把糖類等有機物分解成為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。

A、在乳酸菌細胞中，能進行過程①②，乳酸菌只能進行無氧呼吸，A錯誤；
B、過程④都需要O2的參與才能正常進行，①沒有O2也能進行，B錯誤；
C、①②③為無氧呼吸，真核細胞中催化過程①②③的酶均位于細胞質基質中，C正確；
D、過程⑤可以在藍藻的質膜上進行，D錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家研究某區域田鼠的種群數量變化，得到該種群在數年內的出生率和死亡率的比值曲線如下圖所示。在不考慮遷入、遷出的情況下，下列說法正確的是（ ）


A.a、b時田鼠種群數量相同，c~d時段種群年齡組成為增長型

B.田鼠種群數量在b~d時期經歷了先上升后下降的變化

C.該田鼠種群增長為“S”型增長，c點時種群密度最小

D.從圖中可知0~d時期田鼠種群數量出現了周期性波動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細菌X是一種胞內寄生菌，可在小鼠體內大量增殖并引發一系列免疫反應。體外實驗表明，活化的T細胞不能有效殺傷細菌X，未活化的巨噬細胞對細菌X殺傷力極其有限，但兩者混合培養卻對細菌X表現出極強殺傷力。有人推測，活化的T細胞能分泌某種物質使巨噬細胞活化，從而殺傷細菌X。為驗證上述推測，根據以下提供的實驗材料與用具，補充完善實驗思路，預測實驗結果并進行分析。

實驗材料與用具：細菌X、活化的T細胞懸液、巨噬細胞懸液（未活化）、培養液、離心機、試管等。（要求與說明：實驗期間內細菌X在培養液中基本不生長。細菌X的具體計數方法及離心機操作方法不做要求。實驗條件適宜）

（1）實驗思路：

①取適量活化的T細胞在培養液中培養一段時間，____________。

②將若干只試管均分為三組，每只試管中加入等量已知數量的細菌X，處理如下。甲組：_________；乙組：_____________；丙組：_____________。

③_____________。

（2）預測結果（以坐標曲線圖形表示實驗結果）：_____________。

（3）分析與討論

①成熟的T細胞分成不同群體，分別是______________，給感染初期的小鼠注射活化的T細胞，能有效抑制細菌X的增殖，除了活化的T細胞能促進巨噬細胞活化以外，還有一個原因是____________________________。

②小鼠感染細菌X后，巨噬細胞除了可以殺傷細菌X外，還可起到__________的作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．研究人員在對某湖泊生態系統研究后，繪制了該生態系統的食物網（圖甲）和碳循環示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態系統的相關成分。請據圖回答問題：

（1）湖泊中，鰱魚同化的能量流入分解者包括_________________和______________________。

（2）從生態系統的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是_____（填字母）。圖乙中_________（填字母）可構成生物群落，碳元素在其中是以_________傳遞的。

（3）湖泊受到污染時，湖泊可以通過_____________來抵御和消除一定限度的外來干擾，保持或恢復自身結構和功能的相對穩定。

（4）研究人員研究小球藻種群數量變化時，應用的是__________________方法。

Ⅱ．由于圍湖造田、網箱養魚、污水排放等原因，到21世紀初，湖北省洪湖的水面積比20世紀初減少了近2/3，昔日的美景不見了，換來的不是年年干旱，就是水澇；后來實行退耕還湖政策，并進行污水排放治理，建立國家級自然保護區等措施，洪湖的生態環境逐漸改善和恢復，其水面積也增加到400km2�；卮鹣铝袉栴}：

（1）由于環境改善和恢復，洪湖逐漸變為鳥類的天堂，該地水鳥數量明顯增加，從種群數量特征的角度分析，鳥的種群密度增加的直接原因有___________、___________。若洪湖中鰱魚種群的環境容納量為 20000尾，為了能保持鰱魚的最大捕撈量，每次捕撈后鰱魚的種群密度應保持在______尾/km2。

（2）洪湖中野生紅蓮的葉子有的挺水，有的浮水，錯落有致，這種現象______（填“屬于”或“不屬于”）群落的垂直結構。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是抗體在細胞中合成與分泌過程示意圖，其中甲、乙、丙、丁表示相關細胞器。下列相關敘述正確的是（ ）

A.該細胞為漿細胞或記憶細胞

B.丙能對來自乙的蛋白質進行加工、分類和包裝

C.丁能將葡萄糖氧化分解，為該過程提供能量

D.抗體多樣性的根本原因由物質A的種類、數量、排列順序決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組為獲得既抗蟲又抗草銨膦（一種除草劑）的油菜植株，進行實驗，過程如下圖，請回答。

（1）過程①所用的工具酶有______。

（2）進行過程②前，常用Ca2+處理農桿菌，其目的是______。

（3）過程③中，農桿菌的Ti質粒上的_____可轉移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上。

（4）過程④為_____，該過程中細胞的分化程度會_______（填“升高”、“降低”或“不變”）。在⑤過程中，當培養基中生長素含量高于細胞分裂素時，主要誘導______（填“根”或“芽”）的形成。

（5）從個體水平如何鑒定轉基因油菜既抗蟲又抗草銨膦? __________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示制備固定化酵母細胞的某步操作，圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發酵的示意圖。請據圖分析回答：

（1）圖1中，將溶化好的海藻酸鈉溶液__________________，加入已活化的酵母細胞，進行充分攪拌， 使其混合均勻，再轉移至注射器中：海藻酸鈉載體的特點是__________________________。

（2）某同學在圖1步驟結束后得到圖3所示的實驗結果，出現此結果的可能原因有海藻酸鈉濃度過___________________(“高”或“低”)。

（3） 圖1中制備的凝膠珠用_____________________后再轉移到圖2裝置中。

（4）下面是制備固定化酵母細胞的步驟，正確的是______________________。

①配制CaCl2溶液

②配制海藻酸鈉溶液

③海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合

④酵母細胞活化

⑤固定化酵母細胞

A．①②③④⑤ B．④①③②⑤ C．④⑤②①③ D．④①②③⑤

（5）若用固定化酶技術生產高果糖漿，需要使用_______________酶。如果反應物是大分子物質，應采用固定化____________(“酶”或“細胞”)技術。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米植株高大，葉窄長，需氮肥多；大豆株矮，葉小而平展，需磷肥多。二者對CO2的響應存在差異（如圖1），生產上往往將二者間作種植（如圖2）。為探究在大氣CO2濃度（體積分數為0．03%）條件下，玉米—大豆間作對產量的影響，科研人員將玉米和大豆分別單獨種植（單作）或兩種作物隔行種植（間作），測得：玉米產量間作時比單作時有顯著提高，而大豆產量間作時比單作時略有下降。回答下列問題：

（1）研究表明，玉米與大豆間作，玉米能從大豆的根際環境中獲得部分氮，這種對氮元素競爭的結果，可刺激大豆根瘤菌的固氮作用。玉米菌根所形成的菌絲橋也有利于大豆對磷的吸收。作物吸收的氮能使與光合作用相關的含氮化合物如_________（答出兩個即可）增加，從而提高作物的光合速率。

（2）玉米和大豆株高存在差異，與玉米單作相比，間作可降低玉米對_________的爭奪。結合圖1、圖2分析（僅考慮地上部分），大豆間作時產量略低于單作時的可能原因是_________、_________。

（3）在田間作物的生產過程中，無論白天還是夜晚都應保持良好的通風條件，而間作能全面改善田間作物的通風條件。請從白天和晚上兩個角度闡述通風條件的改善能提高作物產量的原因___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學家屠呦呦因發現了治療瘧疾的重要藥物青蒿素而獲得了2015年度諾貝爾生理及醫學獎。利用野生青蒿（2N＝18），通過傳統育種和現代生物技術可培育青蒿素高產植株。請回答下列問題：

（1）圖甲表示利用野生青蒿的花粉進行育種的過程，其中植株X和Y的染色體數分別為____________。

（2）已知青蒿莖的顏色有青色、橙色和紅色，由兩對等位基因A/a和B/b控制�，F將一青桿植株和一橙桿植株雜交，F1全為青桿，F1自交得F2，結果如圖乙所示，則親本青桿和橙桿的基因型分別是____________；若讓F2中的青桿植株自交，則產生紅桿植株的概率是_________。

（3）如果青蒿莖桿的顏色是由葉綠體中的色素決定的，則兩對等位基因A/a和B/b直接控制的是________________的形成。

（4）圖丙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因的結構示意圖，圖中K、M不編碼蛋白質，對應的mRNA片段被剪切，若該基因的一個堿基對改變，會使CYP酶的第70位氨基酸由谷氨酸變成了纈氨酸，則該基因突變發生的區段可能是__________（填字母）。

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