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【題目】下圖是某森林生態系統物質和能量流向示意圖,h、ij、k表示不同用途的有機物 j是未利用部分,方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A進入該生態系統的CO2量與各h產生的CO2總量相等

B生產者i的量等于被初級消費者同化有機物的量

C流向分解者的k可被生產者直接吸收利用

D流經該生態系統的物質和能量可循環利用

【答案】B

【解析】進入該生態系統的CO2的量即生產者固定的CO2量,大于各營養級的h分解消耗產生的CO2總量,A錯誤;生產者中i的量,等于被初級消費者同化有機物的量,B正確;能量流動具有單向流動的特點,流向分解者的k不能被生產者直接吸收利用,C錯誤;能量流動具有單向傳遞、逐級遞減的特點,不能循環利用,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有氧呼吸過程中,氧的作用是(

A.直接氧化體內有機物

B.使丙酮酸氧化分解生成CO2

C.第二階段與氫結合形成水

D.在線粒體內膜上與氫結合形成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某動物種群中,AA,Aa和aa基因型的個體依次占25%、50%、25%。若該種群中的aa個體沒有繁殖能力,其他個體間可以隨機交配,理論上,下一代AA:Aa:aa基因型個體的數量比為( )

A. 3:3:1 B. 4:4:1 C. 1:2:0 D. 1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下相關說法正確的是

A. 人體細胞中ATP的水解一般與放能反應相聯系

B. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

C. 酵母菌產生CO2的過程,每一步都有ATP的合成

D. 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結果進行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】藍藻與酵母菌的相同之處是

A. 都有擬核 B. 都有線粒體

C. 均能進行有氧呼吸 D. 均能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生命系統的說法不正確的是

A. 細胞是最基本的生命系統,生物圈是最大的生態系統

B. 蛋白質、核酸等生物大分子不是生命系統的結構層次

C. 病毒雖沒有細胞結構,但屬于生命系統

D. 不同種生物的生命系統結構層次可以是不同的

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【題目】孟德爾分離定律體現在

A.純合子內 B.雜合子內 C.顯性個體內 D.受精作用時

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【題目】以下分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是

A.經選擇培養后,將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養基上

B.富集培養這一步可省略,但所培養的纖維素分解菌少

C.經稀釋培養后,用選擇培養基分離

D.對照組可用同樣量的培養液涂布到不含纖維素的培養基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下與人體生命活動調節有關的敘述,不正確的的是

A激素、酶和C02能作為調節機體生的信息分子

B甲狀腺激素分泌的調節具有反饋調節的特點

C機體水平衡的調節模式是體液一神經調節

D機體血糖的平衡受多種激素的共同調節

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