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6.回答下列有關細胞的問題:

(1)圖甲所示植物細胞結構需要通過借助電子顯微鏡(儀器)才能觀察到,稱為植物細胞的亞顯微結構模式圖,如果圖甲細胞為洋蔥鱗葉表皮細胞,則圖中不應該出現的結構有葉綠體.其紫色色素應分布在液泡,與圖乙細胞比較,圖甲細胞特有的結構是具有細胞壁、液泡和葉綠體.
(2)入托圖乙的①是抗體,則該細胞是漿細胞,抗體的化學本質是蛋白質,它是由附著在[⑤]內質網上的[⑥]核糖體中合成的;
(3)如果圖乙細胞是腎小管上皮細胞,①是葡萄糖,則①進入該細胞的方式是主動運輸,與此方式關系密切的細胞器是[④]線粒體..

分析 據圖分析:圖甲表示植物細胞的亞顯微結構模式圖,圖乙表示動物細胞分泌蛋白的分泌過程圖.據此分析作答.

解答 解:(1)圖甲所示植物細胞結構需要通過借助電子顯微鏡才能觀察到,稱為植物細胞的亞顯微結構模式圖.如果圖甲細胞為洋蔥鱗葉表皮細胞,其中不能進行光合作用,所以圖中不應該出現的結構有葉綠體D.紫色色素應分布在液泡F中.與圖乙動物細胞比較,圖甲細胞特有的結構是具有細胞壁、液泡和葉綠體.
(2)圖乙的①是抗體,則該細胞是漿細胞,抗體的化學本質是蛋白質.是由附著在⑤內質網上的⑥核糖體合成的.
(3)葡萄糖通過腎小管的重吸收進入血液的方式是主動運輸.與此方式關系密切的細胞器是④線粒體.
故答案為:
(1)電子顯微鏡   植物細胞的亞顯微   葉綠體   液泡   具有細胞壁、液泡和葉綠體
(2)漿   蛋白質   ⑤內質網   ⑥核糖體
(3)主動運輸   ④線粒體

點評 本題主要考查動植物細胞的亞顯微結構模式圖,即分泌蛋白的相關知識,意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.“基因自由組合定律”中的“自由組合”是指( 。
A.基因型不同的雌雄配子間隨機組合
B.同源染色體上的等位基因自由組合
C.同源染色體上的非等位基因自由組合
D.非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.元素和化合物是細胞的物質基礎,下列相關敘述正確的是( 。
A.ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B.性激素、生長激素、胰島素與雙縮脲試劑反應都呈紫色
C.具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
D.mRNA是翻譯的模板,DNA是復制和轉錄的模板

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖1表示處于不同生理狀態的三個洋蔥鱗片時表皮細胞,三個細胞初始細胞液濃度相同:

(1)A細胞處于何種生理狀態.質壁分離
(2)圖中細胞液濃度從大到小依次是CAB.
(3)如圖所示,A、B、C三個細胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細胞所處的外界溶液濃度關系是A>B.
(4)假設將洋蔥鱗片葉表皮細胞制成裝片,并使之處于高滲溶液中而發生質壁分離,用顯微鏡觀察一個細胞的質壁分離過程,發現該細胞形態變化的順序將如圖所示的BAC.
(5)圖中標號①處的物質是外界溶液.
(6)圖2中,原生質層是指由③④⑤組成的結構(填編號)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.分析ATP與ADP相互轉化示意圖,下列有關說法正確的是( 。
A.若圖中Pi代表磷酸,則B為ADP,C為ATP
B.在B→C的反應中,產生的E2來源于高能磷酸鍵的斷裂釋放出的能量
C.E1不是物質,對于人、動物、真菌、植物和細菌來說,E1來自細胞呼吸
D.C→B與B→C都可以伴隨著放能反應和吸能反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.抗體的基本組成單位及合成抗體的細胞器分別是( 。
A.氨基酸和核糖體B.氨基酸和高爾基體
C.核苷酸和核糖體D.核苷酸和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為突觸亞顯微結構示意圖,a、d為兩個神經元的部分結構,下列敘述正確的是( 。
A.④處完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變
B.興奮由b傳到c的過程中,①處膜外局部電流方向是b→c
C.③內的遞質可通過胞吐釋放到內環境
D.⑥處的神經沖動會引起神經元a的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.每年的冬季,流感疫情都會進入一個流行期.但由于人們接種了甲流疫苗后,甲型H7N9病毒不再是最占上風的毒株了.請分析回答問題:
(1)病毒是非細胞形態的生命體,它的主要生命活動必須在細胞內實現.病毒與細胞在起源上的關系是人們很感興趣的問題,目前主要存在兩種觀點:
①生物大分子→病毒→細胞;
②生物大分子→細胞→病毒.
根據上述資料并結合所學的相關知識分析,你支持第②種觀點,其依據是:病毒營寄生生活,必須依靠其他活細胞才能進行增殖.故應先出現細胞后出現病毒.
(2)細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖,青霉素抑制肽聚糖的合成,從而起到抑制細菌生長的作用.艾滋病病人能否通過注射青霉素抑制病毒的增殖?不能,
為什么?多余空格,病毒的主要成分是核酸和蛋白質,而不含肽聚糖,故青霉素對病毒的增殖不能起抑制作用.
(3)據說H7N9流感康復者血清能治療H7N9流感.下面是通過實驗進行驗證的過程,請完善實驗步驟并預期實驗結果.
實驗目的:驗證H7N9流感康復者的血清能治療H7N9流感.
實驗材料:健康小白鼠、H7N9病毒液、未患過H7N9流感的小白鼠血清A、患H7N9流感后康復的小白鼠血清B等.
實驗步驟:
①取年齡、體重、性別、身體狀況相同的若干健康小白鼠,平均分為兩組,標記為甲、乙.
②給甲、乙兩組小白鼠同時注射等量的H7N9病毒液,使其患H7N9流感.
③給甲、乙兩組小白鼠分別注射等量的血清A、B.
④一段時間后觀察兩組小白鼠的康復情況.
預測結果:乙組小白鼠康復情況明顯好于甲組.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學家研究發現,有一種俗稱“熊蟲”的動物,若進入“隱生狀態”(這時它的代謝速率幾乎可降至0),能耐受-271℃的冰凍數小時,據研究,“熊蟲”進入隱生狀態時,它們的體內會大量產生一種叫做海藻糖的二糖.根據上述資料,有人認為“熊蟲”體液中的海藻糖可以保護組織細胞,使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷.
請設計一實驗方案,用于探究題中假設的真實性.(操作時只要定性即可)
(1)設計實驗的目的是:探究“熊蟲”產生的海藻糖是否能保護組織細胞,使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷.
(2)實驗材料的選擇及要求:
①用于實驗的材料:取同一動物個體的組織或器官,經過動物細胞培養技術獲得大量細胞供實驗用.
②要求所培養的細胞內不含有(填“含有”或“不含有”)海藻糖.
(3)實驗步驟:
①將培養的動物細胞適量、等分為甲、乙兩組;
②向甲組細胞的培養液中添加海藻糖,
乙組細胞的培養液中不加;
③將上述細胞培養液在-271℃條件下培養數小時;
④觀察并記錄兩組細胞的生活狀況.
(4)實驗預期結果及結論:
①若甲組細胞均生活良好,乙組細胞均(或絕大部分)死亡,則說明“熊蟲”產生的海藻糖確實能保護組織細胞,使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷;
②若甲、乙兩組細胞均(或絕大部分)死亡,則說明“熊蟲”產生的海藻糖不能保護組織細胞,組織細胞因低溫而損傷.

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