【題目】在模擬孟德爾雜交實驗中，從下圖松緊袋中隨機抓取一個小球并作相關記錄，每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中，重復100次。下列各項錯誤的是
A. 從①或②中隨機抓取一個小球，模擬F1（Bb）產生配子
B. 從①②中各隨機抓取一個小球并組合，模擬F1（Bb）產生F2
C. 從①②③④中隨機抓取一個小球并組合，模擬F1（BbDd）產生F2
D. 從①③或②④中隨機抓取一個小球并組合，模擬F1（BbDd）隨機交配
【答案】D
【解析】①②兩個松緊袋內的彩球分別代表雌、雄配子，從①或②中隨機抓取一個小球，模擬F1（Bb）產生配子，A項正確；從①②中各隨機抓取一個小球并組合，可模擬F1（Bb）產生F2，B項正確；同理，從①②③④中隨機抓取一個小球并組合，可模擬兩對等位基因在產生配子過程中的自由組合，即模擬F1（BbDd）產生F2，C項正確；從①③或②④中隨機抓取一個小球并組合，可模擬F1（BbDd）產生配子，故D項錯誤。
兩個小桶內的彩球分別代表雌、雄配子，彩球的顏色代表不同基因型的配子，用不同彩球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結合。C選項中親本是純合子，只能產生一種配子，不符合實驗要求
提分百分百檢測卷單元期末測試卷系列答案
小學期末標準試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關真核生物核糖體的敘述，正確的是
A. 遺傳信息表達的場所
B. 組成成分中含mRNA
C. 部分附著在內質網、核膜上
D. 核糖體上存在蛋白質和DNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養一段時間后，檢測培養液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發現它們的含量發生了明顯得變化（如下圖）。請回答問題。
（1）由圖可知，隨培養時間延長，培養液中葡萄糖和氨基酸含量 ，尿素含量 。由于在原培養液中沒有尿素，推測其是 的產物。
（2）培養液中的氨基酸進入細胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通過 作用，為細胞提供 。
（3）轉氨酶是肝細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細胞培養液中檢測到該類酶，可能的原因是 。
（4）由（1）和（3）可初步判斷，細胞膜對物質的轉運具有 的特性。
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【題目】一個基因型為AaXbY的精原細胞，在減數分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產生了一個AAaXb的精子，則另三個精子的基因型分別是（ ）
A. aXb、Y、YB. Xb、aY、YC. aXb、aY、YD. AaXb、Y、Y
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【題目】Ⅰ下圖為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖。請分析并回答：
（1）植株A的體細胞內最多時有_________個染色體組，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是________。
（2）基因重組發生在圖中________（填編號）過程。
（3）利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優點是______________，植株B純合的概率為________。
Ⅱ下圖為利用人成纖維細胞(具有分裂能力、能在HAT培養基上存活)和小鼠骨髓瘤細胞(具有分裂能力、不能在HAT培養基上存活)進行人類基因定位的操作示意圖。請據圖回答：
(1)圖示應用技術名稱為________________。
(2)操作所用的成纖維細胞應在________代以內；誘導融合運用了____________________原理。
(3)培養時pH一般為______________；在操作中加入烏本苷的目的是____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】胃酸形成過程中發生了如圖所示的離子跨膜運輸。下列相關敘述正確的是
A. 質子泵與通道蛋白的化學本質相同
B. 圖示離子出細胞的方式相同
C. 質子泵轉運離子所需的ATP只能由線粒體供給
D. K+順濃度差運輸到胃腔說明通道蛋白不能控制K+通過細胞膜
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】水稻是自花受粉植物，野生稻A耐鹽能力強，栽培水稻B(純種）綜合性狀好（有多種優良性狀)但不耐鹽，有人設計了如圖所示育種方案，最終都選育出了綜合性狀好且耐鹽能力強的水稻新品種。
下列說法錯誤的是
A. 兩種育種方案依據的變異原理都是基因重組
B. 方案二較方案一更簡便，只要每代種植、收集種子就可以實現目標
C. 若方案二中F1植株全部耐鹽，F2耐鹽：不耐鹽=1:3，則耐鹽性狀受兩對等位基因控制
D. 方案二與方案一相比，最突出的優點是使后代更快更多地積累水稻B的多種優良性狀
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【題目】圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的流動途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請據圖作答：
（1）圖甲中，m2表示的能量形式為 。通常情況下，位于營養級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是 。
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 。
（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過 實現的。
（4）若圖甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，它們構成的食物關系如圖丙。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為 用含所給字母的表達式表示）kJ。
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