分析 分析題圖:A細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,屬于原核細胞(細菌細胞);B細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,屬于原核細胞(藍藻細胞);C沒有細胞結構,為病毒;D含有成形的細胞核,屬于真核細胞.
解答 解:(1)圖中C沒有細胞結構,最有可能屬于病毒;病毒不能獨立生存,只有寄生在活細胞中才能生活和繁殖.
(2)由以上分析可知,圖中A、B屬于原核細胞;屬于真核細胞的是D,原核細胞和真核細胞最主要的區別是原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核.
(3)圖中B(藍藻細胞)含有葉綠素和藻藍素,能進行光合作用.
(4)①在做還原糖鑒定實驗中,必須將斐林試劑的甲液與乙液等量混合均勻后使用,切勿分別加入生物組織樣液中進行檢測;
②在做還原糖鑒定實驗中,將斐林試劑加入蘋果組織樣液中,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色.
故答案為:
(1)C 無細胞結構
(2)AB D 原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核.真核細胞有
(3)B 葉綠素和藻藍素
(4)①向試管內注入1mL斐林試劑,NaOH和CuSO4溶液應等量混合使用
②鑒定還原糖需要水浴加熱2分鐘,溶液顏色才會變成磚紅色沉
點評 本題結合幾種生物的基本結構單位示意圖,考查原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同、病毒等知識,要求考生識記病毒的結構,明確病毒沒有細胞結構;識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,能準確判斷圖中各基本結構單位的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③都能進行光合作用,體現了細胞的統一性 | |
B. | 不同生物細胞的大小、形態、結構是多種多樣的,體現了細胞的多樣性與統一性 | |
C. | 四種細胞的遺傳物質都是 DNA,都有多種細胞器,體現了真核細胞和原核細胞的統一性 | |
D. | ①②都有細胞核,體現了真核細胞的統一性,③④都沒有細胞核,只有擬核,也體現了原核細胞的統一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳定律發生在甲、乙兩圖表示的細胞分裂時期 | |
B. | 乙圖所示時期,該細胞中有兩個四分體和兩個染色體組 | |
C. | 甲、乙、丙、丁所示細胞可出現在精巢中 | |
D. | 丁是由乙經過減數第二次分裂產生的卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物生長調節劑廣泛應用到農業生產上,并產生了一些人們原來沒有預料到的影響,下列相關敘述,正確的是
A.天然狀態下的鳳梨開花結果時期參差不齊,可利用乙烯利促進其果實的發育,做到有計劃上市
B.利用浸泡法探究生長素類似物促進插條生根時,要求溶液的濃度較低,處理的時間較長
C.利用生長素類似物培育成的無子西瓜與多倍體育種培育成的無子西瓜都屬于不可遺傳的變異
D.赤霉素能促進細胞分裂、種子萌發等,可利用赤霉素溶液處理大麥使之產生更多的α﹣淀粉酶
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