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【題目】1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜,他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧性細菌,觀察細菌的聚集情況如圖,他得出光合作用在紅光區和藍光區最強,這個實驗的思路是

A細菌對不同的光反應不一,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強

B好氧性細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強

C好氧性細菌聚集多的地方,產生的有機物多,水綿光合作用強

D好氧性細菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光利于光合作用

【答案】B

【解析】好氧菌代謝類型為異養需氧型,不能進行光合作用,A錯誤;綿光合作用產生氧氣,光合作用強的區域產生O2濃度高,好氧細菌生存條件適宜,聚集多,B正確;由實驗結果知:好氧菌集中的地方,只能說明氧氣濃度高,不能說明水綿光合作用的產生的有機物的多少,C錯誤;水綿主要吸收紅光和藍紫光進行光合作用向外界釋放氧氣,才使好氧細菌集中在兩區域的,不是好氧菌消耗氧氣多使水綿光合作用速度加快的,因果關系錯,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作。回答下列問題:

1該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間,這樣做的目的是檢測 是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入01mL稀釋液;經適當培養后,3個平板上的菌落數分別為39、38和37。據此可得出每升水樣中的活菌數為 。

2該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,接種環通過 滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體 以便獲得單個菌落。

3示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。

4該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻,一部分進行靜置培養,另一部分進行振蕩培養。結果發現:振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度 。分析其原因是:振蕩培養能提高培養液的 的含量,同時可以使菌體與培養液充分接觸,提高 的利用率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個物像如圖.有關該實驗的說法正確的是( )

A. 換用高倍物鏡前應先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本

B. 實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實物的600

C. 若每次操作都未調節目鏡,看到清晰物像時物鏡離裝片最遠的是

D. 若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】雞的雄羽與母羽是一對相對性狀,受常染色體上的一對等位基因控制。母雞只能表現為母羽,公雞既可以是雄羽也可以是母羽。現用兩只母羽雞雜,F 1代公雞中母羽:雄羽=3:1。讓F1代母羽雞隨機交配,后代出現雄羽雞的比例為

A1/8 B1/12 C1/16 D1/24

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物在最適溫度下凈光合速率的變化趨勢如圖所示。下列相關敘述中,錯誤的是

A據圖可知,光照強度和CO2濃度均可影響光合作用

B光照強度較高時,光合速率達到最大時對應的CO2的濃度也較高

C中光強下,CO2濃度大于c時,限制光合作用的主要因素是溫度和光照強度

D低光強下,CO2濃度從a升高到b后,短時間內葉綠體中C3含量升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞的說法,錯誤的是

A. 不是所有的生物都有細胞結構

B. 細胞必定是由已存在的細胞產生

C. 原核生物包括細菌、真菌等微生物

D. 細菌、真菌、動物和植物都具有細胞結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葉綠體在光照下進行穩定光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應,短暫時間內葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化是

AC3化合物增多、C5化合物減少 BC3化合物增多、C5化合物增多

CC3化合物減少、C5化合物增多 DC3化合物減少、C5化合物減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某動物體細胞(含4條染色體)有絲分裂的細胞周期,以下敘述正確的是( )

A. 該細胞中含有4條染色體的時期是a、bd

B. 不同物種的細胞周期的長短主要受溫度影響

C. bb是一個完整的細胞周期

D. 完成e時期的子細胞變化方向有兩種可能,一種如圖所示,另一種將分化成某種組織細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列能識別抗原的細胞是(  )

吞噬細胞 ②T淋巴細胞 ③B淋巴細胞記憶B細胞致敏T細胞記憶T細胞漿細胞

A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥⑦C.①②③⑦D.②③④⑤⑥

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