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【題目】如圖為突觸結構示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A.神經遞質存在于③中，它的釋放需要②和高爾基體的參與

B.由圖中①⑤④構成一個突觸，其中④為突觸后膜

C.在④上完成的是“電信號→化學信號”的轉變

D.結構④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關

【答案】C

【解析】

本題考查突觸的結構和功能，意在考查學生的識記能力和分析圖形的能力。

A、神經遞質存在于③突觸小泡中，以胞吐方式釋放，需要②線粒體提供能量和高爾基體形成突觸小泡等參與，A正確；

B、圖中①突觸前膜、⑤突觸間隙和④突觸后膜構成一個突觸，B正確；

C、突觸后膜上完成的是“化學信號-電信號”的轉變，C錯誤；

D、結構④為突觸后膜，膜電位的變化與鈉離子和鉀離子的跨膜運輸有關，因此與膜選擇透過性密切相關，D正確；

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物科研小組調查某棄耕農田在植被恢復過程中，一年生草本、多年生草本和灌木三個階段中典型物種的種群密度變化，繪制了下圖，下列說法不正確的是

A. 隨時間的推移物種①逐漸消失，該群落的物種豐富度逐漸降低

B. 棄耕農田在植被恢復過程中所經歷的演替屬于次生演替

C. 三個物種的種間關系為競爭，同時體現出該群落具有垂直結構

D. 圖中b-c段，物種②的種群密度變為相對穩定與其耐受弱光有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的ABO血型是由IA、IB、i三個基因控制的，表1表示ABO血型所對應的基因型和紅細胞上所對應的抗原；現已發現只有H基因的存在，才可以使某種前體物質合成H物質，而H物質又是合成抗原A、抗原B的前體分子，具體過程見圖1�，F研究某家系（圖2）發現，一個O型血女性（II-4）和A型血男性婚配，所生的兒子是O型血，女兒是AB型血。她的父母分別是AB型血和O型血。經過檢測發現I-1個體的紅細胞上含有H物質，且已知II-3不攜帶h基因。請據圖回答下列問題：

表1 ABO血型的基因型和所含抗原

血型

AB型

A型

B型

O型

基因型

IAIB

IAIA、IAi

IBIB、IBi

ii

紅細胞上的抗原

抗原A、抗原B

抗原A

抗原B

無

（1）II-4的基因型是_________，III-7的基因型是_________。II-3與II-4再生一個孩子，可能的血型是__________________。

（2）III-7中的IB基因來自于第I代的_____個體。II-5為A型血的概率為________。

（3）紅細胞上不含H物質的人被稱為孟買型個體，該家系中一定是孟買型個體的有_________。I-1和I-2再生一個孩子是孟買型個體的概率為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某陸地生態系統中能量流動的示意圖，數字 1，2 分別代表植食動物和一級肉食動物，字母代表能量。A 指呼吸釋放的熱能，C 指流向分解者的能量，下列敘述正確的是

A.植食動物糞便中的能量屬于 C1

B.該生態系統通常以捕食食物鏈為主

C.第一第二營養級間的能量傳遞效率為 D1/W×100%

D.第二營養級用于生長發育繁殖的能量是 W-A1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為膝跳反射的示意圖。下列有關說法正確的是

A. 該示意圖中涉及了4個神經元，其中2個是運動（傳出）神經元

B. 抑制性神經元不釋放神經遞質，因此對后續的神經元產生抑制作用

C. 股四頭肌的收縮通過反射弧抑制了股二頭肌舒張

D. 興奮狀態下神經細胞膜兩側電位表現為外正內負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在胚胎干細胞培養過程中加入適當誘導物后，發現培養的細胞呈胰島樣細胞的變化。下列系列實驗，以檢測該細胞是否具有胰島B細胞的生理功能。

（1）胰島素釋放實驗：控制培養液中葡萄糖的濃度，檢測細胞分泌的胰島素的量。圖甲表示所得實驗結果，據此分析胚胎干細胞誘導成功，得到此結論的依據是_____。

（2）體內移植實驗：將細胞移植到患糖尿病小鼠體內，測小鼠血糖，結果如圖乙所示。細胞移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結論？_____，理由是_____。

（3）某些小鼠肝細胞膜上的胰島素受體數目減少，即使移植上述實驗細胞，血糖濃度還是偏高，其主要原因是_____。

兩棲類中某些蛙的性別決定類型與人類相似�，F把某種蛙的蝌蚪置于在20℃左右的條件下生長發育，其雌雄比例約為1：1，但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的條件下生長發育，不管它們原來具有何種性染色體，則全部發育成雄性．那么，較高的溫度是改變了發育著的雌性蝌蚪的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現型呢？請完成相關實驗設計。

材料、用具：

一對雙親產生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實驗步驟：

（4）取一對雙親產生的足量的受精卵，隨機分成兩組，分別接受如下處理：

實驗組 甲：_____。

對照組 乙：_____。

（5）在每個組中隨機選取若干只成蛙編號（如1～20，要求樣本足夠大），分別從其體內選取具有_____能力的細胞進行處理，制成裝片。

（6）在顯微鏡下觀察_____并進行統計。

（7）預期的結果與

A．_____。

B．_____。

（8）若其中含XX的雄蛙與正常條件下發育成的雌蛙交配，在20℃環境下發育的后代性別有_____種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】輔助T細胞在體液免疫中發揮著重要作用，請回答問題。

（1）在動物體液免疫過程中，大多數抗原經過_________細胞攝取和處理，呈遞給輔助T細胞。B細胞受到活化的輔助Ｔ細胞和抗原的雙重刺激，在活化的輔助Ｔ細胞產生的＿＿＿＿＿作用下，增殖、分化形成______________和_______________。

（2）為研究人的活化輔助T細胞對Ｂ細胞產生抗體的影響，研究人員將來自于同一個體的B細胞等分為三組，每組培養液中加入的細胞種類如下表所示（“+”表示加入該細胞，“-”表示未加入該細胞）。


A組

B組

C組

B細胞

+

+

+

未活化輔助T細胞

+

-

-

活化輔助T細胞

-

+

-

將三組細胞在相同條件下培養，在第2、4、6、8、12、14天分別檢測A、B、C組上清液中的抗體含量。實驗結果為：C組沒有檢測到抗體，A、B組的結果如圖所示。

①實驗的對照組為______組。實驗結果顯示，B組可從第4天起檢測到抗體，隨著培養時間的延長，抗體量逐漸增加，第_____天達到最高點。

②A組與B、C組結果相比較，說明_______________不能刺激B細胞活化。

③B組與C組結果相比較，說明活化輔助T細胞_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用農桿菌轉化法培育轉蘇云金桿菌（Bt）毒素蛋白基因植物的過程示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），表格內是3種相關限制酶的識別序列與酶切位點示意圖．

（1）圖過程②是基因工程基本步驟，稱為_____。

（2）運用HindⅢ與BamHI酶切目的基因與質粒，并加入DNA連接酶來構建重組質粒的方法的缺點是_____。．為了改善上述問題，可以改用_____酶。

（3）本實驗選用的運載體是圖中的_____，他們的基本單位是_____。

（4）下列關于質粒運載體的說法正確的是_____。

A．質粒運載體作用之一是防止目的基因被核酸酶降解

B．質粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞

C．目的基因插人質粒后，不能影響質粒運載體的復制和表達

D．③中Ti質粒的T﹣DNA片段可以協助目的基因導入植物細胞

E．沒有限制酶就無法使用質粒運載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生物體內細胞呼吸的過程，下列敘述正確的是（　�。�

A.②過程既有水參與，又有水產生

B.植物種子萌發過程中可能發生①→③的過程

C.①②③過程中都需要酶參與，都有能量釋放

D.在劇烈運動中，人體細胞主要通過③過程獲得能量

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