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【題目】假如下圖是某生物體（2n=4）正常的細胞分裂示意圖，下列有關敘述正確的是

A. 該細胞處于減數第二次分裂后期

B. 若染色體①有基因A，則④一定有基因a

C. 若圖中的②表示X染色體，則③表示Y染色體

D. 該細胞產生的子細胞中無同源染色體

【答案】C

【解析】圖示細胞中有同源染色體，呈現的特點是：著絲點分裂后形成的子染色體分別移向細胞兩極，據此可判斷，該細胞處于有絲分裂后期，A錯誤；染色體①和④是一對同源染色體，它們相同位置上的基因可能相同，也可能不同，因此，若染色體①有基因A，則④不一定有基因a，B錯誤；X和Y染色體的大小形態存在差異，若圖中的②表示X染色體，則③表示Y染色體，C正確；該細胞產生的子細胞中有同源染色體，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學欲測量人口腔上皮細胞的大小，選用16×目鏡，分別在10×和40×物鏡下觀察，得到了圖所示的甲、乙兩個視野，比較兩個視野，下列說法正確的是

A.測得的細胞2的大小：甲 < 乙

B.測微尺每小格所代表的長度：甲 < 乙

C.顯微鏡的放大倍數：甲 < 乙

D.顯微鏡觀察到的范圍：甲 < 乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態系統由甲、乙、丙、丁、戊5個種群（不包括分解者）形成一定的營養結構,下表列出了各種群相關的能量值。下圖中的B表示種群甲同化的能量,其中①～⑦表示能量值的多少。請回答下列問題：

種群

甲

乙

丙

丁

戊

同化的能量（KJ）

1.1×108

2.0×107

1.9×109

9.0×107

3.4×106

通過呼吸作用散失的能量（KJ）

5.6×107

9.5×106

3.1×108

4.2×107

2.2×106

（1）寫出該生態系統中的食物網：________________。

（2）種群乙和種群戊之間的能量傳遞效率為___________________。

（3）圖中的C表示甲種群用于______的能量，其中④的能量值為____kJ。

（4）圖中甲種群生物排出的糞便中所含有機物的能量應屬于______（填序號）所對應的能量值。

（5）分析上圖，能量在營養級之間逐級遞減的原因是 ____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態系統中存在圖所示的食物網，如果將丙的食物比例由甲：乙=1：1調整為甲：乙=3：1，能量傳遞效率按10%計算，那么該生態系統能承載丙的數量大約是原來的（　�。�

A.1.71倍

B.1.69倍

C.1.59倍

D.1.41倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員以甲、乙兩地種源的某種樹種為實驗材料，研究不同水淹程度對該樹種生長和光合作用的影響。實驗結果如圖表所示，請回答：（實驗時間為50天，表為實驗結束時測得的數據。）

種源

處理

樹干生長相對增長率（%）

生物量增長率（%）

甲地

A組（正常澆灌）

80．54

126．19

B組（輕度水淹）

121．89

175．49

C組（中度水淹）

110．07

72．07

D組（重度水淹）

117．87

65．32

乙地

A組（正常澆灌）

125．29

240．51

B組（輕度水淹）

100．49

33．39

C組（中度水淹）

38．75

-16．83

D組（重度水淹）

（死亡）

-27．18

（1）從表中可知，耐澇性強的是__________地種源樹種。

（2）為測量該樹種的呼吸速率，應將實驗材料放置于__________條件下。若實驗過程中呼吸速率恒定為3μmol CO2/（m2·s），據下圖分析，乙地樹種在輕度水淹20天的條件下，實際光合速率為__________。

（3）請描述甲地樹種的水淹程度和生物量增長率的關系__________。

（4）實驗第20天，乙地D組植株死亡，研究人員發現其浸沒在水中的根系發黑，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示有關概念之間的關系，相關敘述錯誤的是（ ）

A.1表示細胞外液，2～4可表示血漿、組織液、淋巴

B.1表示內環境穩態的調節，2～4可表示神經調節、體液調節、免疫調節

C.1表示免疫系統，2～4可表示免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質

D.1表示生態系統信息種類，2～4可表示物理信息、化學信息、生物信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實驗示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長情況，圖丙是不同濃度生長素對植物不同器官生長的影響。下列有關敘述正確的是（ ）

A.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長是由生長素的極性運輸造成的

B.圖乙1、2處的生長素濃度分別對應圖丙的B點之前和之后

C.圖乙中莖的背地生長充分體現了生長素生理作用的兩重性

D.圖丙中若莖尖背光側生長素濃度為2m，則向光側濃度在m和2m之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人以豌豆完整植株為材料研究植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響，進行了以下實驗，實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，結果圖一所示；實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，結果圖二所示。據圖分析，下列說法錯誤的是（ ）

A.實驗一，去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用

B.實驗二，a、b兩組側芽附近14C放射性強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物增加

C.去頂8h時，Ⅰ組和Ⅱ組側芽附近的IAA濃度關系為Ⅰ組等于Ⅱ組

D.去頂8h時，Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，可能原因是生長素濃度降低，抑制生長的效果被解除

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態農場遵循“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，推行生態農業發展模式，如圖所示。請回答下列問題：

（1）流經該生態農場的總能量指的是_____________________________。從能量流動的角度分析，構建生態農場的實踐意義是_____________________。

（2）生態農田中的蝗蟲、螳螂、青蛙之間相互傳遞著大量信息，這體現了信息傳遞具有________的作用。

（3）除沼渣和糞尿等外，管理者還需向生態農田施用一定量的化肥，才能使其正常運轉和長期發展，其原因是____________。

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