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【題目】如圖能正確表示基因分離定律實質的是( 。
A.
B.
C.
D.

【答案】A
【解析】解:A、Dd是雜合體,含等位基因,在減數第一次分裂后期,等位基因分離,產生D和d兩種配子,比例1:1,能正確表示基因分離定律實質,A正確; B、表示D和d兩種雌雄配子隨機結合,完成受精作用,不能正確表示基因分離定律實質,B錯誤;
C、DD是純合物,不含等位基因,只能產生一種配子,所以不能正確表示基因分離定律實質,C錯誤;
D、dd是純合物,不含等位基因,只能產生一種配子,所以不能正確表示基因分離定律實質,D錯誤.
故選:A.
基因分離定律的實質:在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.據此答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖.請回答以下問題.
(1)物質A跨膜運輸的方式是 , 判斷理由是 . 其運輸方式也可用圖乙中的曲線表示.
(2)圖甲中細胞膜的模型被稱為 , 科學家用該模型很好地解釋了生物膜的結構及特點.
(3)圖乙中曲線①反映出物質運輸速率與有關,曲線②Q點之前影響物質運輸速率的因素可能有
(4)腎性糖尿病患者腎小管上皮細胞膜上轉運葡萄糖的缺失,使腎小管重吸收葡萄糖的能力降低.某糖尿病患者在注射胰島素后血糖濃度也沒有降低,出現這種現象的原因可能是該患者細胞膜表面的受損或缺乏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面圖甲、圖乙分別表示稻—魚—蛙共生農業生態系統和普通稻田生態系統的物質循環、能量轉化示意圖。據圖分析回答下面的問題。

(1)分析說明魚和蛙在該生態系統物質和能量流動中的積極作用是什么? ________________。

(2)分析說明稻—魚—蛙共生生態系統的生態優勢:_________。

(3)上述兩個生態系統中的各種生物所需的有機物都依賴于________________________,生命活動所需的能量歸根到底都來自________________。

(4)甲和乙相比,抵抗力穩定性較強的是________,原因是______________________。

(5)從能量流動的角度看,建立甲生態系統的目的是__________________。

(6)為了使稻獲得高產,稻田乙需要經常使用農藥,而甲則不需要,原因是______________________

(7)一般來說,農田生態系統的____________穩定性較低,廢棄農田上會發生群落的演替,該演替的類型是__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于人體激素的敘述,錯誤的是(

A.激素在人體內作為信息物質而發揮作用

B.激素在人體內含量較低,但有高效的生物催化作用

C.甲狀腺激素除了促進人體產熱,還有其他生理效應

D.激素既不組成細胞的結構,也不提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體發生花粉過敏等過敏反應時,引起毛細血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會造成局部(
A.組織液增加
B.血漿量增加
C.組織液減少
D.淋巴減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某一雄性動物的細胞分裂示意圖。請分析完成下列問題:

(1)甲細胞形成乙細胞的分裂方式為______________,其最終產生的子細胞的基因型為______________

(2)丙細胞的名稱為______________,內有______________個染色體組,該細胞分裂產生的子細胞的基因組成可能是______________ 。

(3)乙形成的子細胞與丙形成的子細胞中染色體數之比為_________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從一動物細胞中得到兩類大分子有機物x、y,已知細胞中x的含量大于y,用胃液處理,x被分解而y不變。x含有化學元素N,有的還含有S,y含有化學元素NP,它們與蘇丹III染液都沒有顏色反應,細胞膜上有x沒有y。下列有關xy的敘述,錯誤的是( )

A. x可能是蛋白質

B. y的基本組成單位可能是核苷酸

C. 細胞膜上的x可能是載體

D. y可能在核糖體上合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】進入冬眠的動物體,代謝極為緩慢,最根本的原因是(
A.體內酶的活性低
B.氣溫低
C.進食少
D.消耗能少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】淀粉酶廣泛應用于釀酒、食品和環境治理等行業。某同學欲探究某種淀粉酶作用的最適條件,實驗思路為:淀粉酶在不同條件下催化淀粉水解,一段時間后進行相關測定以獲得該種淀粉酶作用的最適條件。請回答:

(1)如欲探究溫度對該種淀粉酶活性的影響,不宜選擇______________(填“碘液”或“斐林試劑”)作為檢測試劑,原因是__________________

(2)該同學的部分實驗結果如圖所示。若將已處理的1號試管的條件改為3號試管條件,請分析等量淀粉被水解的時間變化情況及原因。

A.若探究條件為溫度,則等量淀粉被水解的時間 ____________,原因是__________________。

B.若探究條件為pH,則等量淀粉被水解的時間_____________,原因是_______________。

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