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【題目】關于生物體內組成蛋白質的氨基酸的敘述，錯誤的是（ ）

A. 氨基酸都只含有一個氨基和一個羧基

B. 氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵

C. 必需氨基酸不能在人體細胞中合成，必須從外界環境中直接獲取

D. 非必需氨基酸能在人體細胞中合成，也能從外界環境中獲取

【答案】A

【解析】組成蛋白質的氨基酸至少都含有一個氨基和一個羧基，且連在同一個C原子上，A錯誤；氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵，B正確；必需氨基酸不能在人體細胞中合成，必須從外界環境中直接獲取，C正確；非必需氨基酸能在人體細胞中合成，也能從外界環境中獲取，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于禽流感病毒的說法正確的是（　�。�
A.用培養基直接培養病毒供科學家研究
B.禽流感病毒由核酸和蛋白質組成
C.禽流感病毒含有核糖體
D.禽流感病毒之所以具有高致病性，是因為它同時含有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班研究“溫度對酶的活性影響”實驗時，兩個小組的同學選擇了不同的實驗材料開展探究，第—組選擇淀粉酶水解淀粉進行實驗，結果如圖甲乙所示；第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗，結果如圖丁所示（圖丁中甲曲線為Fe3+催化的曲線），下列相關分析不合理的是

A. 兩小組同學都采用數學建模表示研宄結果

B. 酶的催化效率不一定比無機催化劑高

C. 兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用

D. 兩組實驗數據都反映了酶的最適宜溫度時產物積累量或生成量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命活動離不開細胞，對此不正確的理解是（ ）

A. 沒有細胞結構的病毒必須要寄生在活細胞內才能繁殖

B. 單細胞生物體具有生命的基本特征如：新陳代謝、繁殖

C. 多細胞生物體的生命活動由每個細胞獨立完成

D. 多細胞生物與外界環境之間物質和能量的交換以細胞代謝為基礎

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞直接與內環境進行物質交換示意圖，⑤處色箭頭表示血液流動的方向。分析下列說法中正確的是

A. 若③為組織細胞，物質交換關系為①→②→③→④

B. 若③為肝細胞，飯后1h⑤處的血糖濃度低于①處

C. 若③為腦細胞，⑤處的氧氣濃度低于①處， 而CO2的濃度相反

D. 若③為胰島B細胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度低于①處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于藍藻的描述，正確的是（ ）

A．藍藻能使水體呈現綠色，表明藍藻是一種多細胞生物

B．藍藻含有藻藍素和葉綠素等色素，能進行光合作用

C．藍藻是原核生物中唯一一種自養型生物

D．一池塘內所有藍藻構成了一個生物種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年與我國女科學家屠呦呦平分諾貝爾生理學或醫學獎的是愛爾蘭科學家威廉-坎貝爾和日本藥物科學博士聰大村，他們二人的貢獻是發現了一種新的藥物，名為阿維霉素，其衍生產品降低了河盲癥和和淋巴絲蟲病的發病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內通過成千上萬鏈霉菌培養物篩選出一些較有發展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源。

(1)制備鏈霉菌培養基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是 和滅菌，對培養基進行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是 。

(2)圖①是在純化過程中通過 法分離培養的結果，在培養基上接種時接種環需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環 次。圖②表示的是用 法接種培養后得到的結果。

(3)在純化過程中，在固體培養基上劃線分離時，經培養，在劃線的末端出現 表明菌種已分離。在此過程中，正確的操作是

A．每次劃線時，接種環都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時，需要把接種環深入到培養基中進行接種

C．在超凈平臺中進行接種時，不能關閉過濾風

D．劃線時要將最后一區的劃線與第一區的劃線相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在組成生物體蛋白質的氨基酸，酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產生，取決于（ ）

A. 兩者R基不同 B. 酪氨酸的氨基多

C. 兩者的結構完全不同 D. 精氨酸的羧基多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜的溫度、水分和CO2條件下，分別測定強光和弱光時不同植物的凈光合作用量（凈光合作用量=總光合作用量﹣呼吸作用消耗量），如圖所示．請據此判斷，下列敘述不正確的是（　�。�
A.該條件下，使植物吸收CO2量增加或減少的主要環境因素是光
B.植物在強光下的凈光合作用量一定比弱光下高
C.同等光照條件下，玉米比小麥的凈光合作用量高
D.大多數農作物都是喜陽植物

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