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【題目】在蝌蚪發育成蛙的過程中，蝌蚪的尾逐漸消失，與這一“自溶”現象有關的細胞器是(　 　)

A. 線粒體 B. 中心體 C. 細胞核 D. 溶酶體

【答案】D

【解析】在蝌蚪發育成蛙的過程中，蝌蚪的尾逐漸消失，溶酶體中的水解酶參與這一“自溶”現象。選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關高等動物激素調節的敘述，不正確的是

A. 激素都有特定的靶細胞和靶器官

B. 通過反饋調節能維持甲狀腺激素的相對穩定

C. 激素的作用具有微量和高效的特點

D. 某些神經遞質能調節激素的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞鮮重中含量最多的化學元素和化合物及干重中含量最多的化學元素和化合物分別是（ ）

A. 氧、水和碳、蛋白質 B. 碳、水和氧、蛋白質

C. 氧、蛋白質和碳、水 D. 碳、蛋白質和氧、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于共同進化和生物多樣性的敘述不正確的是（ ）

A. 生物多樣性主要包括基因、物種、生態系統三個層次的多樣性

B. 生態系統多樣性形成的原因可以概括為共同進化

C. 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性

D. 共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員從小鼠細胞中分離出線粒體，并將其放入測定儀器內的生理鹽水中保持活性，然后按圖示順序想生理鹽水中依次加入相應物質，其中X物質不包括還原氫，從加入線粒體開始測定O2消耗速率，結果如下圖，請據圖分析下列向光說法，錯誤的是

A. 線粒體內與有氧呼吸有關的高能磷酸化合物是ATP和ADP

B. 圖中X物質表示丙酮酸

C. ③區間內，線粒體中進行的化學反應屬于有氧呼吸的第二階段和第三階段

D. 圖示4個區間中，線粒體內有水生成的區間只有④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關激素應用的敘述錯誤的是（ ）

A．對于胰島素依賴型糖尿病的患者，需要長年注射胰島素

B．給養殖的雌雄鯉魚注射垂體提取物，能促進雌雄生殖器官的發育

C．割除家畜生殖腺使其不具有性行為和生殖能力，家畜易馴良利育肥

D．向日葵在傳粉階段遭遇連續暴雨，噴灑生長素類似物可避免減產

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示漿細胞分泌抗體的過程，圖乙是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的結構示意圖。請據圖回答相關問題：

（1）與圖乙所示細胞相比，圖甲所示細胞中沒有的細胞器是________（填中文名稱）。結構④的名稱是____,結構⑧的功能與__________________有關。

（2）若將圖圖所示活細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細胞培養液中培養，則_______（填“能”或“不能”）在細胞核中檢測到具有放射性的DNA。圖甲細胞產生的抗體從合成到分泌出細胞所經過的細胞機構依次為________（填圖中數字）。

（3）研究表明，硒對⑤的膜具有穩定作用，可以推測人體確硒時，受影響最大的細胞是______。

A.脂肪細胞 B.汗腺細胞 C.心肌細胞 D.口腔上皮細胞

（4）圖乙所示為置于質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液中發生質壁分離現象的細胞，這是由于細胞壁與____（填圖中字母）共同組成的_______（填中文名稱）發生質壁分離所致，此時e中的物質是____。結構a和b在控制物質進出上的主要區別在于______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某高等哺乳動物細胞亞顯微結構模式圖．請據圖作答：

（1）圖所示細胞與藍藻細胞相比，最主要的區別是 ．
（2）研究表明，結構②的功能越復雜，種類和數量越多．細胞在癌變的過程中，結構②的成分發生改變，有的產生等物質．
（3）研究細胞內各種細胞器的組分和功能，需先分離細胞器，常用的方法是 ． 研究表明，[] （填序號和名稱）中含有多種水解酶，是細胞的“消化車間”．
（4）分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，依次經過了的細胞器或細胞結構是（填序號）．上述過程中，所需能量的供給來自[]（填序號和名稱），觀察活細胞中該結構，需用染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1所示紫色洋蔥的葉分兩種：管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養物質．以紫色洋蔥為材料進行如下實驗：

（1）觀察質壁分離及復原的最佳實驗材料為 ，
該實驗的自變量是 ．
（2）觀察有絲分裂的最佳實驗材料為 ，
該實驗的臨時裝片制作流程為 ．
（3）觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況，最佳實驗材料為 ，
該實驗的結論是 ．
（4）在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，甲、乙、丙、丁四位同學使用相關試劑的情況如表所示

甲

乙

丙

丁

丙酮

﹣

+

+

+

水

+

﹣

﹣

﹣

CaCO3

+

+

﹣

+

SiO2

+

+

+

﹣

（“+”表示使用，“﹣”表示未使用），實驗結果如圖2所示：
甲乙丙丁四位同學的實驗結果分別是 ． （填序號）

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