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5．如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物質，A、B、C、E代表不同的大分子物質，下列分析不正確的是（　　）
A．在動物細胞內與A作用最相近的物質是糖原
B．物質d的化學本質是固醇
C．B和C的空間結構相同
D．在人體細胞中物質c共有4種

分析 核糖體主要由蛋白質和RNA組成；淀粉是植物細胞的儲能物質，其基本組成單位是葡萄糖；脂肪是動植物細胞共有的良好的儲能物質；性激素能夠激發并維持動物的第二性征，屬于脂質中的固醇類物質．
因此可以確定B由C、H、O、N組成，表示蛋白質；C由C、H、O、N、P組成，表示RNA；A由C、H、O組成，表示淀粉；a表示單糖，b表示氨基酸，c表示核糖核苷酸，d表示雄性激素，e表示脫氧核苷酸

解答 解：A、植物細胞內的儲能物質是淀粉，動物細胞內的儲能物質糖原，它們的元素組成均為C、H、O，A正確；
B、性激素能夠激發并維持動物的第二性征，屬于脂質中的固醇類物質，B正確
C、根據中心法則可以判斷，E是DNA，C是RNA，因此c表示核糖核苷酸，e表示脫氧核苷酸，它們兩者之間主要是五碳糖和含氮堿基有所不同，C錯誤；
D、e表示脫氧核苷酸，在人體細胞中含有4種脫氧核苷酸，D正確．
故選：C．

點評 本題結合題圖，考查組成細胞的元素和化合物，重點考查組成細胞的化合物及功能，這也是審圖的切入點，根據化合物的功能，準確判斷圖中各物質的名稱，對選項作出合理的判斷，屬于考查識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某養鳥人發現一對白色羽毛鳥生出幾只藍羽鳥，為了研究藍羽的遺傳特性，他讓兩支親本繼續雜交，仍有藍羽出生，讓藍羽鳥與親代回交，生出9只藍羽鳥和30只白羽鳥，其中藍羽雌性4只、雄性5只，白羽雌雄各15只。請回答：

（1）工作人員初步判斷：①藍羽性狀的出現是基因突變，而非其他環境因素所致。

②控制羽毛顏色的性狀應該位于常染色體上。請寫出他們做出判斷的理由

①______________________________________________________________________

②______________________________________________________________________

（2）繼續進行了如下實驗：將其他若干白羽鳥和藍羽鳥雜交，結果F1皆表現為白羽，F1個體隨機自由交配，F2為1593只白羽和107只藍羽。由此進一步推斷；羽色中______為隱性性狀，受______對基因控制，該性狀遵循___________________定律。

（3）為了進一步證明推斷的正確性，有人繼續進行了如下的實驗過程：

①選擇F1與藍羽個體回交，得F2。

②統計F2的表現型和比例。

若F2中表現型和比例為_____________________________，說明上述推測成立。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學校的一個生物興趣小組進行了一項實驗來驗證孟德爾的遺傳規律。該小組用豌豆的兩對相對性狀做實驗。選取了高莖葉腋（葉腋指花的位置，高莖、葉腋都是顯性性狀，分別用B、D表示）與某種豌豆作為親本雜交得到F1，并把F1的統計數據繪制成了柱形圖。請根據實驗結果討論并冋答下列有關問題：

（1）你能推測出親本豌豆的表現型與基因型嗎？請寫出推測過程。

（2）此實驗F1高莖葉腋中的純合子占 。

（3）有同學認為子代高莖與矮莖比符合基因的分離定律，但葉腋與莖頂的比不符合基因的分離定律，你覺得該同學的想法是否有道理？請設計一個實驗來驗證。

（4）矮莖葉腋豌豆產量高，能利用現有F1中四種表現型豌豆，獲得純合的矮莖葉腋豌豆嗎？請寫出設計思路。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核生物細胞內存在著種類繁多、長度為21〜23個核苷酸的小分子RNA（簡稱miR），它們能與相關基因轉錄出來的mRNA互補，形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miR抑制基因表達的分子機制是

A．阻斷rRNA裝配成核糖體

B．干擾tRNA識別密碼子

C．妨礙雙鏈DNA分子的解旋

D．影響RNA分子的遠距離轉運

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現型正常個體）。近親結婚時該遺傳病發病率較高，假定圖中第IV代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是1/36，那么，得出此概率值需要的限定條件是

A．Ⅱ—2、Ⅱ一3、Ⅲ—2 和Ⅲ—3必須是雜合子

B．Ⅱ—4、Ⅱ—5、Ⅳ —1和Ⅳ—2必須是雜合子

C．Ⅱ—1、Ⅲ—1和Ⅲ一4必須是雜合子

D．Ⅰ一2和Ⅰ一4必須是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．甲細胞可產生抗體，乙表示正在出芽的酵母菌．

（1）上述細胞的結構中，屬于細胞代謝和遺傳控制中心的是[2、11]細胞核；按順序寫出抗體合成與分泌過程中經過的細胞結構：4→3→7→5（用數字標號和箭頭表示）．
（2）從甲細胞[5]結構上提取了某種物質，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現紫色；若加入斐林試劑并加熱，出現磚紅色沉淀，則說明該物質是糖蛋白．此物質的存在體現了[5]結構具有進行信息交流的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位．
請回答下列問題：

（1）A、B分別是NP、N．
（2）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（3）大分子物質Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V中，具有特異性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．
（4）由小分子物質X、Y、Z、P生成大分子物質Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中，有一共同的生成物是水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段，一個細胞核中DNA的相對含量變化，圖丙呈現的是細胞分裂過程中的某一物質的形態變化．請分析回答下列問題：

（1）圖甲中①②③④細胞形態不同是因為發生了細胞分化．
（2）丙圖中①→②表示的遺傳物質變化過程發生在乙圖的b（填字母），②→③表示的生理變化過程發生在細胞周期的前期．圖乙的曲線獲得是選擇甲圖中的③（填序號）區細胞為材料．
（3）在觀察細胞有絲分裂的實驗中，制作臨時裝片的操作步驟是：解離→漂洗→染色→制片，我們發現即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是細胞分裂間期在細胞周期中持續時間長，分裂期持續時間短．染色主要是讓細胞內的染色質或染色體染上顏色（紫色或紅色），便于觀察清楚．龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是堿性染料．觀察清楚后的細胞不能進入下一分裂時期的原因是解離后細胞已死亡．
（4）把洋蔥根尖細胞放入培養液中培養，最終會長成一株洋蔥植株，這個技術叫做組織培養，其理論基礎是細胞的全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．某小組為研究固定化酵母細胞在不同條件下的呼吸方式和強度，進行了甲、乙兩組實驗，實驗裝置如下圖所示．下列有關該實驗的敘述中，錯誤的是 （　　）
A．該實驗中，葡萄糖的作用只是為反應的底物
B．實驗結束時，甲、乙兩組燒杯中石灰水渾濁程度相同
C．若因未攪拌而導致溶氧不足，裝置甲的錐形瓶中也可能出現少量酒精
D．同等條件下，固定化酵母細胞呼吸方式與游離的細胞相同

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