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【題目】如圖表示某種農作物品種培育出的幾種方法,有關說法錯誤的是

A培育品種的最簡捷途徑是Ⅰ→V

B通過Ⅱ→Ⅳ過程最不容易到達目的

C通過Ⅲ→Ⅵ過程的原理是染色體變異

D過程常用一定濃度的秋水仙素處理萌發的種子或幼苗

【答案D

【解析】

Ⅰ→Ⅴ途徑為雜交育種,方法最簡捷但由于獲得的子代中既有純合體又有雜合體,需要不斷地連續自交進行篩選才能獲得需要的品種,所以育種時間長,A正確;由于變異是不定向的,所以通過誘變育種IIIV過程最不容易達到目的,B正確;經過培育形成常用的方法是花藥離體培養;過程常用一定濃度的秋水仙素處理的幼苗,使其染色體數目加倍,所以通過Ⅲ→Ⅵ過程的原理是染色體變異,C正確;由于單倍體高度不育,所以過程常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗,而不可能處理萌發的種子,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞學說及其建立過程的說法錯誤的是( 。

A. 維薩里和比夏分別揭示了人體器官和組織的結構

B. 虎克、列文虎克、馬爾比基均利用顯微鏡觀察到了細胞

C. 施萊登和施旺發現新細胞的產生是細胞分裂的結果

D. 細胞學說的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為內蒙古大草原生態系統的營養結構,每種生物后括號中的數字分別為個體數和個體的平均重量。請回答:

1蒼鷹共占據________個營養級,蜥蜴與蒼鷹的種間關系為________。

2內蒙古大草原生態系統中能量是沿著___________流動的,能量流動逐級遞減的原因是_________寫出1。

3當草原返青時,“綠色”為兔子等植食性動物提供可采食的信息,兔子能根據狐貍的氣味躲避獵捕。這說明信息能________________。

4草原管理上,采用輪牧或限制放牧量,這主要是提高________穩定性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于生態系統組成成分的敘述,正確的是

凡是細菌、真菌都是分解者 凡是自養型生物都是生產者 植物都是生產者 動物都是消費者 異養型生物都是消費者

A B②③ C③④ D②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞直接與內環境進行物質交換的示意圖,處的箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是 ( )

A.若為胰島B細胞,飯后0.5 h處的胰島素濃度高于

B.若為腦細胞,處的氧氣濃度低于處,而CO2的濃度則相反

C.若為組織細胞,其生活的內環境中的水可來自

D.若為骨骼肌細胞,運動時處的血糖濃度低于

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于人體體溫調節的敘述,錯誤的是

A. 呼氣是人體的主要散熱途徑

B. 骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官

C. 有機物的氧化分解是人體產熱的重要途徑

D. 下丘腦有體溫調節中樞,但冷的感覺是在大腦皮層形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內苯丙氨酸的代謝途徑如圖所示。人群中,有若干種遺傳病是由苯丙氨酸的代謝缺陷所導致的。例如,苯丙氨酸的代謝產物之一苯丙酮酸在腦中積累會阻礙腦的發育,造成智力低下。下列分析不正確的是

A. 缺乏酶①可導致病人既“白(白化病)”又“癡”

B. 缺乏酶⑤可導致病人只“白”不“癡”

C. 缺乏酶⑥時,嬰兒使用過的尿布會留有黑色污跡(尿黑酸)

D. 上述實例可以證明遺傳物質通過控制酶的合成,從而控制新陳代謝和性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】長翅紅眼雄蠅與長翅白眼雌蠅交配,產下一只染色體組成為XXY的殘翅白眼雄蠅。已知翅長、眼色基因分別位于常染色體和X染色體上,在沒有基因突變的情況下,與親代雌蠅參與受精的卵細胞一同產生的極體,其染色體組成及基因分布可能出現的是(A:長翅,a:殘翅,B:紅眼,b:白眼)

A. B. ①③

C. ②④ D. ①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物組織培養過程示意圖,請回答有關問題:

1外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養基時,________填“必需”或“不必”添加植物激素。

2外植體若是月季的花藥,則圖中的①過程________填“需要”或“不需要”光照,而經②③④過程培養出的植物一般稱為________植株。該植株產生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過________階段發育而來。

3外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環境下培養成的新菊花植株葉片的顏色是________,該過程體現了植物細胞具有________。

4植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂和分化的關鍵性激素,在植物組織培養過程中:

①若先使用細胞分裂素,后使用生長素,實驗結果是細胞__________。

②當同時使用這兩種激素時,生長素用量比細胞分裂素用量的比值________填“高”、“低”或“適中”時,促進愈傷組織的形成。

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