A. | 激素調控反應速度迅速 | |
B. | 人生理活動主要是通過激素調控 | |
C. | 激素調控的啟動較慢、持續時間較長 | |
D. | 激素調控作用范圍局限,反應時間短 |
分析 神經調節與體液調節的比較:
比較項目 | 神經調節 | 體液調節 |
傳遞方式 | 電信號(神經沖動)、化學信號(遞質) | 激素及其他化學物質 |
調節方式 | 反射 | 激素--特定的組織細胞 |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
作用對象 | 效應器 | 靶細胞膜上的受體 |
反應速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
聯系 | 神經調節對體液調節起調控和主導作用;體液調節也能影響神經調節,二者是相輔相成,共同調節的 |
解答 解:A、激素調節的作用途徑是體液運輸,其速度較慢,A錯誤;
B、人和高等動物的生理活動主要是通過神經調節來協調,B錯誤;
C、激素調控的啟動較慢,持續時間較長,C正確;
D、激素調控作用范圍比較廣泛,反應時間長,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查神經調節和體液調節的相關知識,要求考生識記神經和體液調節的相關知識,掌握兩者之間的區別及聯系,并能列表比較兩者,再結合所學的知識準確判斷各選項.需要注意的是B選項,要求考生明確神經調節占主導地位.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗證明:細菌中一些與莢膜形成無關的性狀(如抗藥性)也會發生轉化 | |
B. | 抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因 | |
C. | 實驗結果表明:上述對艾弗里所得結論的懷疑是錯誤的 | |
D. | 非抗-R型菌轉化為抗-S型菌是基因突變的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統,由2層磷脂分子層構成 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質的載體 | |
C. | ③與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關 | |
D. | ④是DNA、蛋白質等大分子物質任意運輸的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶包括瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶 | |
B. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
C. | 言語區的H 區受損,患者不能用詞語表達思想 | |
D. | 語言功能與大腦皮層的言語區有關 |
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