(10分).下圖表示神經系統、內分泌系統和免疫系統之間的相互關系,其中細胞因子是細胞對刺激應答時分泌的物質(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質激素。據圖回答:
(1)神經、內分泌系統和免疫系統能通過不同的方式識別和應對機體內外的危險,神經、內分泌系統分別通過釋放__________和_____________調節機體應對病原體感染的免疫應答水平;免疫系統則通過產生細胞因子調節神經、內分泌系統的活性,從而構成了復雜的神經-體液-免疫調節系統。
(2)神經遞質從突觸前膜通過??????? 方式釋放出來,與突觸后膜上的?????? 結合,使突觸后膜興奮,此時膜電位的變化是????????????????? 。
(3)應激狀態下下丘腦釋放的CRH增多,最終導致糖皮質激素增多,血液中糖皮質激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有____________作用,從而使血液中的糖皮質激素含量保持相對穩定,這是一種????????? 調節機制。
(4)研究表明,精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,其分泌的____________減少,從而間接引起_______產生的抗體減少,導致機體_________性免疫能力下降。
(1)神經遞質?? 激素(2)胞吐? 受體? 由外正內負變成外負內正(3)抑制? 負反饋? (4)淋巴因子? 漿細胞? 特異
【解析】
試題分析:(1)在機體調節過程中,神經系統釋放的是神經遞質,內分泌系統釋放的是激素。(2)神經遞質的釋放是胞吐方式,釋放的神經遞質與突觸后膜上的受體結合,使后膜興奮,使電位從外正內負變成外負內正(3)由圖可知,糖皮質激素含量增多,通過反饋作用于下丘腦和垂體,抑制它們的分泌,從而使血液中的糖皮質激素含量保持相對穩定。(4)T細胞在免疫過程中分泌淋巴因子,抗體是由漿細胞分泌,該免疫過程屬于特異性免疫。
考點:本題考查神經-體液-免疫調節,意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。
科目:高中生物 來源:2015屆廣東惠州東江高級中學高二上期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示神經系統和內分泌系統之間的聯系,不正確的分析是( )
A.下丘腦是內分泌的樞紐,又是神經中樞,但受大腦皮層控制
B.圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C.若圖中內分泌是甲狀腺,當它的分泌物增多時,可抑制垂體和下丘腦的活動
D.當人體飲水不足或食物過咸時,下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年廣東清遠普通高中畢業班調研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖表示神經系統和內分泌系統之間的有關聯系。請分析說明:
(1)若上圖表示人體處于寒冷環境的體溫調節過程,圖中的激素是甲狀腺激素,則體溫調節的方式是 ;【A】的名稱是 ,它分泌的激素是 。
(2)若切斷人體的大腦皮層與A之間的神經聯系,人體能否保持體溫恒定? 。原因是 。
(3)懷孕母親缺碘較嚴重時,會造成胎兒的發育受到影響,尤其神經系統的發育受到的影響最大。同時,也會造成母親甲狀腺增生,原因是圖中的激素分泌量下降,使③和④的分泌量都將增加,這種作用叫做 調節。
(4)毒性極弱的疫苗進入人體內作為抗原起作用,使人體內產生了具有免疫力的物質,請寫出所有與該物質合成有關的細胞名稱: 。
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科目:高中生物 來源:2014屆山東省濟寧市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示神經系統和內分泌系統之間的有關聯系。請分析說明:
(1)①表示的結構名稱是 ,A表示的結構名稱是 。
(2)當人從溫暖的室內走到寒冷的室外,激素⑤的分泌量將 ,該過程中人體產熱總量 散熱總量(在“大于”、“小于”或“等于”中選擇)。
(3)如果圖中的內分泌腺為甲狀腺,則激素③的名稱為 。
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科目:高中生物 來源:2014屆貴州高二上學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示神經系統和內分泌系統之間的關系。請據圖回答。
(1)圖中A是 ,⑦表示的結構名稱是 。
(2)若圖中的激素是甲狀腺激素,當含量增多時,圖中的 (填序號)將減少,這是一種 機制。
(3)人體神經系統中最高級的部位是 , 功能是人腦特有的高級功能。
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