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【題目】使用普通顯微鏡的低倍鏡觀察細胞裝片，在視野中已經看見了一個細胞的圖象，但比較模糊不夠清晰，這時應當采取的措施是（ ）

A. 換用高倍鏡 B. 增大光圈

C. 用粗準焦螺旋調節 D. 用細準焦螺旋調節

【答案】D

【解析】

本題主要考查顯微鏡的使用方法，要注意調節亮度是調節光圈和反光鏡，調節清晰度是調節粗、細準焦螺旋．

換用高倍鏡后，焦距改變了，視野會變得更模糊，A錯誤。

增大光圈只會增加亮度，不能改變清晰度，B錯誤。

顯微鏡的使用，粗、細準焦螺旋是調節視野的清晰度，在低倍鏡下，當視野中能夠看見像但不是很清晰時，應該調節細準焦螺旋，C錯誤，D正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ)指單位時間內進行細胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ＝釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖表示測定消毒過的萌發小麥種子呼吸熵的實驗裝置。請分析回答：

（1）在25℃下10min內，如果甲裝置中墨滴左移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發小麥種子的呼吸熵是_____________________。

（2）實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是______________________。

（3）為使實驗結果更加準確，還應設置一個對照裝置，對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入___________________，設對照裝置的目的是______________________。

（4）如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系。正確的是（__________）

A．呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱

B．C點以后，細胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化

C．A點的氧分壓不利于蔬菜水果長期保鮮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法是科學研究中常用的一種方法。下列有關孟德爾在發現基因分離定律時的“假說”和“演繹”的相關說法中，不正確的是

A. 假說：生物的性狀由成對的遺傳因子決定

B. 假說：雜合子產生的雌雄配子數量相同

C. 假說：成對的遺傳因子在形成配子時要分離

D. 演繹：若假設正確，則雜種F1測交的性狀分離比接近1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是DNA的復制圖解，請據圖回答下列問題：

(1)DNA復制發生在 期。

(2)②過程稱為 。

(3)指出③中的子鏈： 。

(4)③過程必須遵循 原則。

(5)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA的復制具有 特點。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為兩種不同生物細胞的有絲分裂示意圖，請據圖回答：　

（1）圖一處于有絲分裂的_________期，該時期細胞中著絲點數目是__________，用胰蛋白酶處理圖一中結構3后，剩余的細絲狀結構是____________；

（2）圖二中有染色單體的細胞是_____________（填字母），D圖中與細胞質分裂有關的細胞結構是____________；

（3）動植物細胞有絲分裂紡錘體的形成方式不同，動物細胞形成紡錘體與_________有關；

（4）用光學顯微鏡觀察發生質壁分離現象的紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞，不能觀察到染色體的原因是：_____________。

（5）圖三中AB段形成的原因是___________________，該過程發生于細胞分裂的___________期；圖三中CD段形成的原因是__________________________________，發生于細胞分裂期的____________期。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數分裂過程中，姐妹染色單體分開形成染色體發生在（ ）

A. 減數分裂間期 B. 形成四分體時

C. 減數第一次分裂 D. 減數第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究“大豆種子萌發和生長過程中糖類和蛋白質的相互關系”時，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發種子，然后測定萌發時間不同的種子和幼苗中相關物質的含量，結果如圖所示：

（1）如圖表明：萌發時間不同的種子和幼苗中蛋白質的含量變化是 ， 推測蛋白質含量變化的原因可能是 ．
（2）為驗證上述蛋白質的含量變化，進行了以下實驗，請補充相關內容
①實驗原理：蛋白質能與雙縮脲試劑作用產生色反應，其顏色深淺與蛋白質含量成正比．
②實驗步驟：
第一步：取三份等量大豆種子，分別萌發1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質制備液．
第二步：取3只試管，編號1、2、3，然后 ．
第三步：用雙縮脲試劑分別對三個試管進行檢測，觀察顏色變化．
③實驗結果： ．
④結論： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。下列相關分析錯誤的是 （ ）

A.由③得到⑥的育種原理是基因重組
B.圖中秋水仙素的作用是抑制有絲分裂末期細胞壁的形成，使染色體數目加倍
C.培育無子番茄的原理是生長素促進果實發育
D.若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學在學習DNA的結構后畫的含有兩個堿基對的DNA片段（“○”代表磷酸基團），下列為幾位同學對此圖的評價，其中正確的是（ ）

A. 甲說：“物質組成和結構上沒有錯誤”

B. 乙說：“只有一處錯誤，就是U應改為T”

C. 丙說：“至少有三處錯誤，其中核糖就改為脫氧核糖”

D. 丁說：“如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應是正確的”

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