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【題目】下圖表示細胞膜的亞顯微結構,其中A、B、D表示構成細胞膜的物質,a—e表示物質跨膜運輸的方式,據圖分析錯誤的是

A. a和e代表主動運輸,均由ATP水解供能

B. 在a—e的五種方式中,代表被動運輸的是b、c、d

C. 若圖示為肝細胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ

D. 若圖示為紅細胞膜,則葡萄糖進入細胞的方式為d

【答案】A

【解析】分析圖示可知:a和e代表的物質都是從低濃度一側運輸到高濃度一側,需要載體蛋白的協助,同時還需要消耗能量,因此是主動運輸,但由圖示信息不能得出消耗的能量均由ATP水解提供,A錯誤;被動運輸包括自由擴散和協助擴散,b過程所示的物質是從高濃度一側運輸到低濃度一側,不需要載體蛋白的協助,不需要消耗能量,為自由擴散,c、d過程所示的物質,都是從高濃度一側運輸到低濃度一側,需要載體蛋白的協助,但不需要消耗能量,是協助擴散,B正確;D為糖蛋白,位于細胞膜的外表面,據此可知Ⅰ是細胞的外側,肝細胞代謝的終產物尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ,C正確;紅細胞吸收葡萄糖的方式是協助擴散,與圖中的d過程相符,D正確。

練習冊系列答案
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【題目】下列各項可存在等位基因的是

A. 四分體

B. 一個雙鏈DNA分子

C. 染色體組

D. 非同源染色體

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【題目】下列哪一種結構或物質的組成成分中不含核糖”( )

A. 葉綠體 B. 質粒 C. 核糖體 D. tRNA

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【題目】下圖表示生物體內物質代謝過程,下列有關說法正確的是

A. 反應①②③④都可在人體細胞中進行

B. 反應①和反應②都必須在有氧條件下進行

C. 釀酒過程中,需要一直密閉從而讓酵母菌進行①③過程來產生更多的酒精

D. 在氧氣充足的情況下,若細胞呼吸消耗的能源物質是脂肪,則呼吸熵(C02產生量和02消耗量的比值)小于1

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【題目】某植物花色色素形成與基因的關系如圖1,該植物兩對等位基因與染色體關系如圖2。請根據聽學知識回答下列問題:

(1)據圖1和圖2可知,開紅花雌性植株的基因型有_________種,圖2中植物與開黃花植株大量雜交,若得到的子代只出現兩種花色,則該黃花植株基因型為_________;若得到的子代出現三種花色,那么子代雌性植株中開紅花個體所占比例為_________。

(2)若該植物正常植株均為圓形葉純合體,利用種子進行輻射誘變處理后單獨隔離種植,出現了一株橢圓形葉突變雌株。若該性狀是由于某條染色體上的一個基因發生突變而產生的,則:

①突變發生在常染色體上,則顯性性狀是__________________;

②若該突變發生在Z染色體上,請設計雜交實驗判斷顯性性狀是圓形葉還是橢圓形葉。

Ⅰ.實驗設計思路:取該橢圓形葉突變雌株與_________雜交,統計子一代的表現型及比例。

Ⅱ.預測實驗結果及結論:

若子一代___________________________,則圓形葉為顯性性狀;

若子一代___________________________,則橢圓形葉為顯性性狀。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組通過研究化合物X對淀粉酶活性的影響(其它條件適宜),實驗結果如圖所示.曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶;曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X.下列分析不正確的是( 。
A.化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度
B.曲線Ⅰ作為實驗對照
C.化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活
D.若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點上移

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【題目】以下各類細胞中結構和功能相符的是

A. 根尖成熟區細胞中含有較多線粒體,有利于細胞分裂

B. 神經元的突觸前膜上有較多的載體蛋白,有利于神經遞質排出

C. 肝臟細胞中有較多的核糖體,能合成與糖原形成有關的酶

D. 皮膚細胞的核膜上有較多的核孔,是DNA和某些蛋白質進出的通道

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【題目】如圖表示內環境穩態的調節機制。據圖分析回答:

(1)圖中③⑤可以代表的物質依次是_____(用字母表示)。

A.神經遞質 B.載體蛋白 C.性激素 D.血紅蛋白 E.呼吸酶 F.抗體

(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對⑧的分泌具有調節作用的激素是_____、 _________

(3)外界環境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產生興奮時,此過程中神經纖維膜內電位變化是___。神經沖動傳導到位于______的體溫調節中樞,通過調節,維持體溫的恒定。

(4)若⑥表示侵入人體內環境的某種病毒,則機體將通過體液免疫和細胞免疫清除該病毒。其中,產生淋巴因子的是_________細胞,與靶細胞密切接觸使其裂解死亡的是________細胞。

(5)圖示表明內環境穩態的維持是_________共同調節的結果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個人的結構層次是()

A. 原子、分子、細胞器、種群

B. 細胞、組織、器官、系統

C. 元素、無機物、有機物、群落

D. 個體、種群、群落、生態系統

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