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【題目】下列哪一項不是染色體結構變異

A. 染色體片段顛倒 B. 染色體片段移接

C. 染色體片段的缺失或增加 D. 染色體數目增加

【答案】D

【解析】染色體片段顛倒是染色體倒位，屬于染色體結構變異，A錯誤；染色體片段的移接屬于易位，是染色體結構變異，B錯誤；染色體片段的缺失或增加屬于染色體結構變異，C錯誤；染色體數目增加是染色體數目變異，不是結構變異，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉運肽基因相連，導入油菜細胞并獲得了轉基因油菜品種。

（1）研究人員依據基因的已知序列設計引物，采用 技術從陸地棉基因文庫中獲取酶

D基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉運肽基因，所含三種限制酶（ClaI、SacI、XbaI）的切

點如下圖所示。則用 和 酶處理兩個基因后，可得到 端與

端（填圖中字母）相連的融合基因。

（2）將上述融合基因插入右上圖所示Ti質粒的T-DNA中，構建 并導入農桿菌中。將獲得的農桿菌接種在含 的固體培養基上培養得到含融合基因的單菌落，再利用液體培養基震蕩培養，可以得到用于轉化的侵染液。

（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間，此過程的目的是 。

（4）進一步篩選后獲得轉基因油菜細胞，該細胞通過 技術，可培育成轉基因油菜植株。用 法在分子水平上可檢測轉基因油菜植株中的融合基因是否成功表達。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某綠色植物部分生理過程，該植物葉片上的氣孔白天基本處于關閉狀態，晚上開放-請據圖回答問題。

（1）圖中ab表示的兩個生理過程和C物質產生的場所分別是 。

（2）在葉綠體中，ADP的轉移途徑是 。

（3）植物夜晚能吸收C02,卻不能合成(CH20),其原因是 。白天這類植物進行光合作用所需的C02還可以由圖中 過程產生（填數字）。

（4）圖中H元素從C物質到③產生的H20的轉移途徑是 （用字母和箭頭表示）。

（5）與乳酸菌的發酵相比，圖中植物呼吸過程中特有的步驟是 (填數字）

（6）在一定濃度的COj和適當的溫度(25℃)條件下，測定該植物在不同光照條件下的光合速率，結果如下 表，據表中數據回答問題。


光合速率與呼吸速率相
等時光照強度/klx

光飽和時光
照強度/klx

光飽和時CO2吸收量
(mg/100cm2葉.h)

黑暗條件下CO2釋放量
(mg/100 葉. h)

小
麥

3

9

32

8

當光照強度為3 klx時，小麥固定的CO2的量為 （mgCO2/100cm2葉.h），當光照強度為9 klx時，小麥固定的CO2的量為 （mgCO2/100cm2葉.h ）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）漏斗內溶液（S1)和漏斗外溶液（S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內外起始液面一致。滲透平衡時液面差為Δh,此時S1和S2濃度的大小關系為 。

（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的 ,兩者在物質透過功能上的差異是 。

（3）為進一步探究兩種膜的特性，某興趣小組做了以下實驗。

實驗材料：紫色洋蔥。

實驗器具：如圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學顯微鏡，載玻片，蓋玻片，攝子，刀片，吸水紙，擦鏡紙, 滴管，記號筆等。

實驗試劑：蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液，

部分實驗步驟和結果如下：

①選兩套滲透裝置，標上代號X和Y。在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內加入適量的蔗糖溶液和KN03溶液，均調節漏斗內外液面髙度一致。滲透平衡時出現液面差的裝置有 (填代號）

②選兩片潔凈的載玻片， ，在載玻片中央分別滴加 ,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態。

③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生的變化，兩者都能出現的現象是 。

（4）上述實驗中最能體現兩種膜功能差異的實驗現象是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】尿素是一種重要的農業肥料，但若不經細菌的分解，就不能很好地被植物利用。同學們設計了以下實驗來探究土壤中微生物對尿素的分解作用，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）。培養基成分及操作過程如下所示。（10分）

回答問題：

（1）制備培養基的一般步驟：計算→稱量→溶化→定容→調整PH→ →倒平板

（2）培養基的類型很多，但培養基中一般都含有 、氮源、水和無機鹽，上述培養基中“目的菌”生長所需的碳源和氮源分別是 和 ，從用途劃分這種培養基屬于

培養基，而從物理性質的角度劃分屬于 培養基。

（3）分離純化微生物最常使用的接種方法是__ __和___ ___兩種。

（4）為充分說明上表所示培養基具有選擇作用，應配制牛肉膏蛋白胨培養基作為實驗對照，如果該培養基上的菌落數明顯 （選填“多于”或“少于” ）表中培養基中的菌落數目，說明表中培養基已篩選出一些目的菌。

（5）對分離的菌種進行鑒定時，需要在上述培養基中加入酚紅指示劑，細菌合成的脲酶 將尿素分解為氨，pH增高，使指示劑變 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲表示葉綠體模型圖，乙表示綠色植物光合作用過程圖解，請據圖回答。

（1）甲圖中，___________________（填序號）能增大葉綠體的膜面積。將光能轉化為活躍化學能的結構是[ ]_______________。發生在③處的乙圖的_______________（Ⅰ、Ⅱ）階段。

（2）乙圖中，Ⅱ階段進行需要I階段提供的[ ]的_____________和④。過程IV稱為____________，其代謝產物[⑦]是____________（用化學式表示）。

（3）夏日的午后，如果氣溫過高，葉片的氣孔關閉，導致乙圖中［⑥］____________供應大大減少，細胞內 C5的含量隨之____________（增加、減少）。

（4）若乙圖中Ⅱ階段被抑制，可能的外部影響因素有_________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物膜透性的敘述，正確的是

A.核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過高爾基體膜

B.細胞質中合成的光合作用相關蛋白須通過內質網輸入葉綠體

C.子葉細胞中包被脂肪顆粒的膜對葡萄糖具有選擇透性

D.細胞外高濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴散進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用于誘導動物細胞融合的病毒需滅活，滅活的目的是使病毒

A．易于促進細胞的融合 B．不會侵染細胞

C．易被抗體消滅 D．沒有抗原決定簇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于種群、群落、生態系統的敘述，正確的是

A. 一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高

B. 種群增長的“S”型和“J”型曲線都是在K/2時種群數量增長最快

C. 群落演替過程中其結構越來越復雜，將來一定能形成森林

D. 調查某地蒲公英的種群密度時，所選擇的樣方數不影響調查結果

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